初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生解題能力的對(duì)策分析

毛琴瑞

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生們培養(yǎng)邏輯思維能力和解決具體問題能力的重要學(xué)科。雖然我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)越來越受到人們的重視。初中階段數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來說，具有非常重要的基礎(chǔ)作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最重要的就是對(duì)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。因此本文就將針對(duì)目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的具體策略，為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供一些寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題能力;對(duì)策;運(yùn)用

引言：進(jìn)入二十一世紀(jì)我國(guó)的教育事業(yè)得到了極大發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的階段，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，對(duì)于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及未來的工作生活都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力首先要讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，再進(jìn)一步通過。有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，以此來掌握解題技巧，對(duì)于不同的題型能夠做到融會(huì)貫通，提升解題的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題能力，為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，是一種非常有效的解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)形結(jié)合思想有利于學(xué)生對(duì)問題的理解更加深刻，便于學(xué)生的解題。數(shù)形結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和具體的數(shù)學(xué)模型結(jié)合在一起，對(duì)于處于初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的便利。舉例子來說，在進(jìn)行有理數(shù)部分的教學(xué)過程中，我們就可以通過數(shù)軸來進(jìn)行教學(xué)，在以往的教學(xué)過程中學(xué)生們往往對(duì)于相反數(shù)的概念理解不清，而通過畫數(shù)軸的方式，能夠?qū)ο喾磾?shù)的定義進(jìn)行良好的反映，有利于學(xué)生們的理解。除此之外還有絕對(duì)值的概念等等，這些知識(shí)為日后的有理數(shù)的算法以及運(yùn)算法則的掌握提供了良好的基礎(chǔ)條件。除此之外，利用數(shù)形結(jié)合的思想來培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能夠有效地防止學(xué)生在運(yùn)算過程中的錯(cuò)誤，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也能夠進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，提高解題的效率和質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)形結(jié)合思維的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的解題能力

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都是在課堂中，也就是說課堂教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。這就要求初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)之前進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生們實(shí)際的情況，進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)的設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法以及習(xí)題課后題的選擇等等，需要注意的是不是一切數(shù)學(xué)問題都是可以用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行解決的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要盡可能的對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分類，使學(xué)生們充分了解哪些數(shù)學(xué)問題是可以利用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行解決，又有哪些問題是不能利用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行解決的。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探索。在探索的過程中學(xué)生難免會(huì)遇到一些問題，教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生向著正確的答案去前行。當(dāng)學(xué)生良好的解決問題時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)。舉例子來說，現(xiàn)有在數(shù)軸上存在實(shí)數(shù)a、b點(diǎn)，則分別比較a、-a、b、-b的大小。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，正數(shù)位置上a

三、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的解題能力

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，越來越多的智能設(shè)備進(jìn)入到了初中課堂中。多媒體設(shè)備作為一種新的教學(xué)設(shè)備，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國(guó)的中小學(xué)之中，并且取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合的思想來進(jìn)行解題，能夠使得解題事半功倍。但對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，有些行的構(gòu)件較為復(fù)雜，如果僅憑自己的想象來進(jìn)行模型的構(gòu)建可能會(huì)得到一個(gè)較差的結(jié)果，而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)形結(jié)合題目的講解以及分析，可以使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)更加的深刻。舉例子來說，在教師進(jìn)行圓上某一點(diǎn)曲線移動(dòng)的問題這種類型題的解題時(shí)，如果單靠學(xué)生的想象來進(jìn)行圖形的構(gòu)建，可能較為困難。而通過利用多媒體設(shè)備預(yù)先制作flash軟件，就可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生們更加直觀的感受到圓上一點(diǎn)曲線移動(dòng)的具體軌跡，使學(xué)生們對(duì)于問題的了解更加深刻。從而打開相關(guān)題目的解題思路和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總的來說，隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)必需要緊跟時(shí)代潮流。初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，培養(yǎng)良好的解題能力，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)工作和發(fā)展都非常的重要。數(shù)形結(jié)合思想作為解題的重要思想，對(duì)于學(xué)生的影響不言而喻。在教學(xué)過程中，教師要重視對(duì)于學(xué)生數(shù)形結(jié)合飼養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。只有這樣學(xué)生才能全面發(fā)展，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

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