試論小學數學教學中學生審題能力培養(yǎng)策略

高麗萍

摘要：隨著新課改的不斷推進，數學的重要性逐漸凸顯。數學作為基礎性教育學科之一，它對培育孩子們的邏輯能力與創(chuàng)新能力有著至關重要的作用。在現(xiàn)如今的課堂教學中，審題能力的養(yǎng)成是非常關鍵的一步，它不僅決定著孩子們學習成績，還鍛煉著他們的邏輯思維。不僅如此，有效的審題還可以幫助學生從題干獲取信息，為問題的解決創(chuàng)造積極的條件。在本文中，我們就來談一談在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的審題能力。

關鍵詞：新課改;小學數學;審題能力;發(fā)展策略

分類號：G623.5

引文：在以往的教學過程中，教師的注意力一般集中在學生如何解題，這樣一來，孩子們的審題能力就會被忽視。在這種情形下，孩子們的思維難以得到良好深化，他們的學習難以得到長久發(fā)展。隨著新課改的實行，很多教師開始意識到審題能力的重要性，這種能力的養(yǎng)成可以讓孩子們準確抓住核心信息，從而準確解答題目，實現(xiàn)輕松答題。基于此，教師必須改變教學目標，創(chuàng)新教學手段，為孩子們綜合能力的培育創(chuàng)造積極的條件！

1.小學生數學閱讀審題的問題

（一）閱讀能力較差

小學階段的孩子平時閱讀量不大，同時閱讀能力較差，在閱讀數學題目時，特別是字數較多的應用題，往往會直接忽略掉關鍵信息，容易誤解問題[1]。與此同時，孩子們的思維習慣還不成熟，在閱讀題干的過程中，錯字、漏字的情況層出不窮。

（二）粗心大意

小學生普遍存在粗心大意、注意力不集中等問題，小學時期是一個人性格養(yǎng)成和思維提升的重要時期，這一時期也是容易被外界影響的時期。孩子們在閱讀題目時，要學會杜絕外界干擾，要嘗試靜下心來做題。

（三）老師的教學方法有待改善

從小學數學教學有效審題這方面來看，部分老師的教學方式有待改善。在實際教學中，有些教師只采用單一的教學方式，甚至將孩子們在審題過程中所出現(xiàn)的問題都歸結于細心問題，對他們采取批評教育的手段。這樣的教學方式不僅打擊了孩子們的自信心，還限制了他們學科素養(yǎng)的發(fā)展。

2.提升小學生數學審題能力所要遵循的原則

（一）良好的解題態(tài)度是提升審題能力的前提條件

學生做題時的態(tài)度很大程度上決定了他們的審題能力。如果態(tài)度不夠端正，那么再簡單的題目都會出錯。如有些學生的思考方向都很正確，但就是不細心，經常出現(xiàn)讀錯題、看錯數字等情形[2]。如果這種情形不加快改變，那么孩子們將會逐漸產生厭學情緒。不僅如此，還有些學生從小就養(yǎng)成了答題不認真、敷衍了事的壞習慣，造成這一情況的原因也可以歸結于他們做題態(tài)度的不端正。為了使這些情形得到改變，教師一定要發(fā)揮“引導者”的作用，引領孩子們在日常學習中養(yǎng)成好的習慣。

（二）全面掌握知識點是提升審題能力的關鍵

有一句說得很好：“態(tài)度決定一切。”雖然態(tài)度對于審題來講非常重要，但這都建立在掌握一定知識的前提下，基于此，在小學數學課堂上，教師一定要重視孩子們知識點的積累，幫助他們培養(yǎng)耐心，學會將知識點進行分類總結。除此之外，教師還要反復強調重要知識點，加深孩子們的學習印象。相信在教師們的努力下，孩子們的數學成績將會取得飛躍性進步！

3.在小學數學教學中培養(yǎng)孩子們審題能力的策略

（一）重視聽說讀寫，訓練信息提取能力

小學階段的孩子識字量不多，在教學時，一般都是老師讀題，學生聽后進行解答。在這一情形下，孩子們的聽說讀寫能力就顯得尤為重要。說和寫能幫助孩子們迅速理解題意，聽和讀能鍛煉孩子們的邏輯思維。基于此，教師要采取針對性的措施，讓孩子們多多進行訓練。比如在教學到“角的初步認識”這一章時，教師可以先大聲、緩慢地提出幾個問題，對于重點信息可以重讀，給予孩子們提醒。之后再讓孩子們思考問題，指明問題中所要注意的地方。

（二）多使用草稿，鍛煉動手實踐能力

小學生大多思維比較簡單，光看題，他們并不能完全理解題意，進而題目的解答也受到了阻礙[3]。針對這種情形的出現(xiàn)，教師可以鼓勵孩子們勤動手，讓他們自己動手去畫一畫、疊一疊、做一做，這種方式其實也就是利用草稿去審題、解題。為了讓孩子們能迅速掌握這項能力，教師要有意識地進行滲透培訓。

（三）常變換題型，訓練思維發(fā)散能力

很多小學生在解題時，都是“一掃而過”，雖然解題速度快，但是正確率較低。造成這種情形的原因就是孩子們沒有認真審題，他們常常將題目與曾經做過的題相混淆，進而導致了答題出錯。為了使這種情況得到改變，教師可以在日常教學中對題目進行多加變換，讓孩子們能做到一題多變、一題多解。比如在教學到“混合運算”這一章時，教師可以多多變換題型，借助乘法、除法等章節(jié)知識點，加大問題的難度。通過這一方式，孩子們的邏輯思維得到了發(fā)散，他們的學習習慣也得到了培養(yǎng)。

4.結語

綜上所述，在小學數學課堂上，培養(yǎng)學生審題能力是極為關鍵的一環(huán)。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發(fā)展不斷蓄力！

參考文獻

[1]郭丹丹.談小學生數學審題能力培養(yǎng)策略[J].數學之友，2018（06）：82-83+86.

[2]闞晶華，王和平.試論如何培養(yǎng)小學生的數學審題能力[J].數學學習與研究，2018（20）：49.

[3]郭濤.小學數學審題、解題能力的培養(yǎng)思路[J].課程教育研究，2018（37）：127-128.