小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的研究

徐索月

摘要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷地改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，對(duì)于初中英語來說，老師要充分的明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到真正的增強(qiáng)，以此更為有效地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，構(gòu)建高效課堂;所以要真正突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要老師極力摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，將現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來，進(jìn)而使得學(xué)生更加愿意融入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，本文主要談?wù)勑〗M合作構(gòu)建初中英語高效課堂的研究。僅供參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;高效課堂

小組合作是為完成某種任務(wù)幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起分工合作。其基本做法是將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3-6人），這樣可以最大限度消除學(xué)生之問的差異性，有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而真正完成初中英語高效課堂的構(gòu)建。因此，下文主要從兩個(gè)方面來談。一是小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的意義，二是小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的策略。

一、小組臺(tái)作構(gòu)建初中英語高效課堂的意義

在如今的初中英語課堂教學(xué)中，雖然說素質(zhì)教育己經(jīng)逐漸趨于成熟，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師太過于看重結(jié)果，而忽略了過程，學(xué)生在他們眼中只是一個(gè)“分?jǐn)?shù)機(jī)器”，而初中階段的老師和學(xué)生都面臨著一定的升學(xué)壓力，所以仍然有很多老師運(yùn)用傳統(tǒng)的手段教學(xué)，不過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，也有利于初中英語高效課堂的構(gòu)建，進(jìn)而能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育落到實(shí)處，老師和學(xué)生之間的角色會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，這符合新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目的。

二、小組臺(tái)作構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

1.加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

都說“興趣是最好的老師。”那么在如今的初中英語課堂教學(xué)中，要有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就需要老師加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以此激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過這個(gè)過程，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地深入思考相關(guān)問題，這真正發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于幫助學(xué)生更好的理解英語知識(shí)，同時(shí)構(gòu)建高效課堂。例如在教學(xué)外研版初中英語“Module 8 Sports life”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)健兒的視頻，讓學(xué)生近距離感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，然后基于教學(xué)目標(biāo)，引出一些能夠引發(fā)思考的問題，讓學(xué)生以小組為單拉共同討論，同時(shí)要得出結(jié)論，學(xué)生在這個(gè)過程中是主動(dòng)深入到文章內(nèi)容背后，為之后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在如今的初中英語課堂中，由于小組合作是近幾年非常熱門的一種教學(xué)模式，所以很多學(xué)科的老師都開始運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)，但小組合作的運(yùn)用不是表面上那么簡(jiǎn)單，如果老師不能把握好這個(gè)度，小組合作就會(huì)成為學(xué)生公然“談天說地”的環(huán)節(jié)，那么給予學(xué)生一定的壓力會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，老師有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如在教學(xué)外研版初中英語“Module 12 Save our world”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以基于教學(xué)目標(biāo)“通過工廠污染環(huán)境談?wù)摥h(huán)保，提倡綠色生活，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。”讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，并給每個(gè)小組分配同樣的任務(wù)，而小組中的組長(zhǎng)要將任務(wù)合理分配給每個(gè)組員，哪個(gè)小組可以快速并且高質(zhì)量完成任務(wù)，就可以獲得應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，而獲勝組的組長(zhǎng)職位也可以保留下來。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)

在如今的初中英語課堂教學(xué)中，小組合作不僅僅是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也是需要老師去總結(jié)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，但往往有很多老師會(huì)忽略掉這個(gè)步驟，或者就是一筆帶過，那么要有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就需要老師去優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)給予肯定，給足學(xué)生自信心，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅感，然后就是學(xué)生也應(yīng)該給老師提一些有關(guān)于教學(xué)過程中的意見和建議，只有這樣老師和學(xué)生才能夠共同成長(zhǎng)，高效課堂的構(gòu)建才會(huì)更加順利。

綜上所述，在如今的初中英語課堂教學(xué)中，其老師要真正意識(shí)到小組合作的重要性，并且可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和制定適宜的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的英語能力，通過這個(gè)過程，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率會(huì)大大提高，有利于構(gòu)建高效課堂，而老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的共同發(fā)展，完成了個(gè)性化教育的落實(shí)，小組合作的意義和價(jià)值能夠充分地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

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