體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐

葉李長信

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲作為輔助教學(xué)手段對(duì)提高課的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了重要作用。本文從體育游戲的特點(diǎn)出發(fā)，分析了課堂教學(xué)中開展體育游戲的重要意義及創(chuàng)編原則，最后落腳于體育游戲與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，要在實(shí)踐中充分發(fā)揮體育游戲的作用，促進(jìn)學(xué)生德智體等全發(fā)面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);體育游戲

當(dāng)前在我國體育課程的設(shè)置中，要求教師以學(xué)生為主體，充分利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，大部分體育課存在教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新性，促使大部分學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)科的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大、教學(xué)內(nèi)容無趣，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育提不起興趣。如今在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)應(yīng)由枯燥無趣的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱鞓敷w育”教學(xué)模式，將體育游戲巧妙地貫穿于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育技能，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。

1.體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲作為游戲的分支，也被稱為活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲。它通過創(chuàng)設(shè)一定的情景或任務(wù)，設(shè)定一系列的規(guī)則，以游戲的形式來達(dá)到鍛煉身體這一主要目的。因此，作為游戲的在體育領(lǐng)域的演變，體育游戲既包含游戲所具有的特征，又具備體育自身獨(dú)有的特點(diǎn)，它同時(shí)具備趣味性、娛樂性、普及性、競爭性、智能性等多重特點(diǎn)。體育游戲最大的特點(diǎn)為趣味性及娛樂性，其豐富多樣的內(nèi)容、新穎活潑的形式符合小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理需求;其次，體育游戲是體育比賽的一個(gè)縮影，通過完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、速度等為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判參與者的比賽結(jié)果，如此可以幫助學(xué)生從小培養(yǎng)競爭意識(shí);再次，體育游戲有著較強(qiáng)的目的性，它作為一種練習(xí)手段，就是通過游戲的方式讓學(xué)生達(dá)到鞏固運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)的目的;最后，體育游戲取材范圍廣，任何體育項(xiàng)目、活動(dòng)技能可被編排成為體育游戲。其組織方式靈活多變，且規(guī)則簡單利于普及。因此，體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，有利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，提高身體各項(xiàng)機(jī)能。

2.體育游戲與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

2.1準(zhǔn)備部分的實(shí)踐

在體育課堂教學(xué)中，課的準(zhǔn)備部分是整堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生必須充分活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉才能保證體育課的安全，減少教學(xué)意外的發(fā)生。然而，目前大部分的準(zhǔn)備活動(dòng)都以慢跑，熱身操為主，內(nèi)容枯燥、形式單一，學(xué)生早已厭倦傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。教師必須采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的慢跑可用其他跑的游戲代替，例如喊數(shù)抱團(tuán)，長江黃河等形式，如此一來既達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2基本部分的實(shí)踐

基礎(chǔ)部分是整堂課的核心部分，它在很大程度上決定了學(xué)生是否能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，都是先由教師邊講解邊示范，學(xué)生邊看老師示范邊模仿，最后教師在學(xué)生練習(xí)完成后檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成果。但是這種傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單一，學(xué)生很容易喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，編排適當(dāng)?shù)捏w育游戲融入教學(xué)中完成教學(xué)目標(biāo)。例如在小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師在教授學(xué)生立定跳遠(yuǎn)分解動(dòng)作時(shí)可用“高人、矮人、超人”的游戲，在“高人”動(dòng)作中學(xué)會(huì)雙臂上擺，雙腳踮起;在“矮人”動(dòng)作中學(xué)會(huì)兩臂后擺兩腿下蹲;在“超人”動(dòng)作中學(xué)會(huì)雙臂向上帶動(dòng)身體上調(diào)，通過這一游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)完成雙腳起跳雙腳落地的這一技能目標(biāo)。教師在游戲的過程中可不需要按照立定跳遠(yuǎn)既定的“高人、矮人、超人”順序而打亂口令的順序，如“超人、高人、矮人”，“矮人、超人、高人”等隨意組合，如此讓學(xué)生在各種情況下都能完成“雙腳起跳，雙腳落地”這一目標(biāo)。相對(duì)于傳統(tǒng)的小組練習(xí)和集體練習(xí)，“高人、矮人、超人”的游戲更受學(xué)生喜愛，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3結(jié)束部分的實(shí)踐

結(jié)束部分是整堂課的點(diǎn)睛之處，是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它包括對(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)和總結(jié)整堂課的重難點(diǎn)。在放松整理的活動(dòng)中，學(xué)生可從高度緊張的練習(xí)狀態(tài)中過渡到安靜輕松的狀態(tài)上來，有效緩解身體疲勞。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大部分的整理活動(dòng)都是由放松操和慢跑組成的，但這樣的放松活動(dòng)對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說過于枯燥、缺乏樂趣，甚至有很多學(xué)生在教師不注意的情況下直接偷懶不做放松活動(dòng)，長期下去會(huì)影響學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展和生長發(fā)育。此時(shí)，教師可以在放松活動(dòng)加入音樂帶領(lǐng)學(xué)生做韻律放松操，如此在達(dá)到緩解疲勞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，身體得到完全放松有利于學(xué)生全身心地投入到下一科目的學(xué)習(xí)中。

3.結(jié)語

總的來說，在體育教學(xué)中教師要充分運(yùn)用自己的智慧尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將體育游戲引入教學(xué)。在體育游戲的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握已經(jīng)傳授的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力等，讓學(xué)生做到德、智、體全面發(fā)展。每一位教師必須為學(xué)生營造快樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅中成長。

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