小學美術教學中線描畫的創新與實踐

羅小利

【摘要】：在小學美術教學中，線條畫不僅簡單，而且是直接畫圖的方法。在教學中的應用不僅可以培養孩子的造“形”能力，還可以提高學生的思維能力和創新能力。本文淺談了兒童線描畫在小學美術教學中的創新應用。

【關鍵詞】：線描畫;小學美術教育;創新應用

隨著科學技術的發展，人們的生活水平不斷提高。許多父母都希望自己的孩子學習一門藝術，以培養他們的興趣并擁有一個專長。小學美術線條畫具有創新性和實用性，可以使學生保持對創新的興趣，自主設計作品，不斷獲取成就感。本文介紹了線條畫在美術教學 中的應用。

一、巧妙運用古畫來激發學生的興趣

對于任何學科老師來說，重要的是不僅要教新知識，而且要引導學生從舊知識中發現新知識，并在新知識中找到舊知識的影子，從而悟出某些道理來。給學生講授創意線描畫的起源，我利用學校的多媒體網絡直觀地將學生帶到了戰國時期。通過欣賞古代藝術作品《人物龍飛帛畫》，又稱為《龍鳳仕女圖》，是中國東周戰國中晚期的帛畫精品，在《龍鳳仕女圖》中，畫者采用了白描的技法，用簡潔、洗練而圓滑自然的線條勾畫出主要人物和龍鳳，有小寫意的味道。全畫構圖平穩，安排恰當，虛實有度，但有韌性和彈力。簡單的幾根線條，就把作者的意思表達出來，讓人一看就懂。為了拓寬學生的知識，我把古埃及（約公元前1100年）的墓室壁畫《樹上小鳥》帶進了課堂。我之所以讓學生欣賞《人物龍鳳帛畫》和《樹上小鳥》的目的，在于使學生驚訝于古人的智慧，和不可思議的繪畫表現手法，從而使學生能夠感受到創意線性繪畫的美麗。今天的繪畫歷史永遠與過去聯系在一起。通過向學生傳授新知識，也給學生一種前后貫通的感覺，激發了學生對無限創意線性繪畫探索的熱情。

二、掌握實際應用中的線性繪圖方法

當孩子了解了如何使用線條來表達自己時，我就逐步教他們線描的形式、原理、方法等，以便孩子不僅可以很好地使用線畫，還可以知道為什么使用線描并告訴他們線描的優點。因此，在此階段，我選擇了一些以前畫過的主題：如活容器，向日葵，花朵等，并且一些主題適合進行線條繪制，線描表現的，如斑馬、芭蕉葉等。在教畫《線的表現力》一課中，我是這樣做的：我出示圖形，讓學生進行想像，看到它你會想到什么？加上幾根線，你能變成什么東西嗎？教師、學生迅速地畫出一個容器，我接著問這個容器漂亮嗎？有的說好看，有的說不好看，有的說可以加裝飾花紋。學生代表在黑板上畫出裝飾花紋，問這些裝飾花紋其實就是用什么完成的？你能用線畫出其他的花紋嗎？學生實踐用線描法畫出想像的花紋。在作業的展示中，我發現幾乎所有的容器作品都不一樣，第一次嘗到線描教學的成功。為了讓學生在萌芽期能理性的理解線的組合，我拿出來一種帶有細密線條的陶瓷容器。與另一個同學的作品相比，我問：哪個更能吸引你？有的學生發現我的畫上有的地方線條畫的特別的密，有的地方特別的疏。這時我拿起筆在孩子的畫上能補充地方迅速的畫上線條，學生馬上發現自己的畫變的漂亮了，孩子們拿起筆在自己的畫上畫起來，我再一次的強調能補充地方。這樣學生不僅能用線畫出一幅作品，而且掌握了線條的粗細，松緊。通過類似的課，學生知道線條之間的疏密關系、粗細關系、輕重關系、黑白關系等，這無疑在涂鴉的基礎上進入到線條所圍成的空間對比度上來。

三、培養小學生線畫的創造性思維

在我們日常生活的許多方面，創新和創新意識是非常重要的。這種意識觀念大大改善了人們的思維方式。教師在教授線圖時應鼓勵學生發揮自己的想象力，讓學生添加他們可以想到的元素以進行創新，養成創造性的思維習慣。教師還可以適當地指導進度慢的學生，讓他們多方面學習的思考和觀察，從多個角度看 問題，最終實現高質量的創新。在教學過程中，教師需要建立更多的創新型的場景，使學生有機會展開想象，從而可以極大地激發他們的想象力和創造力，最終達到真正的教學目的。

例如，在講授主題《描繪小貓》時，教師應該詳細的說明貓的一些特征，并讓學生聽有關貓的音樂或讓他們了解貓的歷史，將更多的貓納入他們的腦海中，以便他們可以通過自己的想象力創作新的作品。其次，教師應在創作過程中鼓勵和贊揚學生，幫助他們在創作中添加一些創新性的元素和自己獨特的想法，最終達到利用想象力進行創作的目的。這樣不僅有利于他們順利地完成地繪制線描畫，還有助于他們綜合能力的發展。

結束語：在小學進行線描美的教學，不僅可以培養小學生的藝術素養，還可以培養學生的創造性思維，因此教師在小學生畫線繪畫過程中要豐富教學內容。改進教學方法，激發學生的學習和創造興趣。教師還應繼續鼓勵他們多玩耍，激發學生的創新意識和創造力，改變學生的思維方式，提高他們的觀察能力，讓他們從線繪畫中獲得真正的快樂，快速改善他們的能力。

參考文獻：

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