探究小學語文整本書閱讀教學策略

方錦河

摘要：在社會、經濟進行著不斷發展的當下，教育也隨之進行著不斷的發展與完善，人們對各學科教師的教學要求更高了，希望教師能夠在盡量地提升教學的效率，使學生能夠在有限的時間內接受到高質量的教學。語文是小學生需要學習的一門基礎學科，閱讀是語文中的重要教學內容，小學語文教師自然需要注重閱讀教學策略的革新，使學生能夠更為快速地提升自身的閱讀能力。經實踐檢驗，整本書閱讀能夠使學生的閱讀能力獲得進一步的發展。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經驗，對小學語文整本書閱讀教學策略進行探究，希望能夠為廣大語文教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：小學語文;整本書閱讀;教學策略

處在小學階段的學生正面臨著積累基礎的語文知識的關鍵時期，小學語文教師自然需要緊緊關注學生之一關鍵時期，注重對學生進行有關語文的多方面教學。其實，小學語文中不僅僅包括識字教學，還包括對學生閱讀能力的培養，希望學生能夠因此更好、更深入地閱讀、了解文章。在新課程改革背景下，多種多樣的閱讀教學涌入了小學語文中，其中就包括整本書閱讀教學。整本書閱讀教學要求學生進行書籍的整本閱讀，能夠在一定程度上激發學生的閱讀興趣，鍛煉學生的閱讀能力。基于此，本文將從以下幾個方面談一談小學語文整本書閱讀教學策略。

1.讀前指導，激發學生的閱讀興趣

小學生的思維還是處在發展的階段，不了解閱讀的重要性，只是在興趣的推動下才進行主動性的知識學習。因此，小學語文教師在實施整本書閱讀教學時，應該注重讀前指導，使學生因此具有學習的興趣，讓學生更積極的進行書籍的閱讀。

筆者在實施整本書閱讀教學策略時，就會注重讀前指導。如，筆者在引導學生閱讀一本書前，會先深情并茂的向學生朗讀這本書的精彩段落，使學生在筆者的朗讀下能夠融入到具體的情節中，讓學生了解這本書的趣味性。在朗讀完后，筆者便引導學生進行書籍的自主性閱讀。因為筆者的朗讀激發了學生的興趣，所以學生能夠積極的進行書籍的閱讀。再比如，在引導學生閱讀一本書前，筆者會利用現代信息技術向學生展示與這本書相關的視頻資源，視頻資源形象、生動，學生能夠融入到具體的情境中，更好地進行書籍的朗讀。

總之，小學語文教師在教學實踐中應該對學生進行讀前指導，使學生因此具有閱讀的興趣，讓學生能夠更主動性的閱讀書籍。

2.推進閱讀深入，探索閱讀分享機制

要想使學生能夠更深入地進行書籍的閱讀，小學語文教師在實施整本書閱讀教學時，應該探索閱讀分享機制，使學生在分享機制的引導下，更深入地閱讀書籍。

如，筆者會每周舉辦一次“閱讀分享會”的活動，將學生分成幾個小組，使學生以小組為單位互相說一說自己的閱讀進度，讓學生互相分享自己對所閱讀書籍的看法。因為可以與同齡人進行一定的交流，所以學生能夠積極的進行小組討論。在學生進行小組討論的過程中，筆者會輪流觀察學生的討論情況，一方面防止學生討論與課本內容無關的事物，另一方面幫助學生解答他們在討論的過程中遇到的問題。當然，針對學生在閱讀的過程中普遍遇到的問題，筆者會對學生進行針對性的講解。筆者認為這種教學方法，能夠使學生更好地閱讀書籍，加深學生對所閱讀書籍的理解，提升學生的閱讀能力。

總之，小學語文教師在實施整本書閱讀教學策略時，應該引導學生進行一定的閱讀分享，使學生的閱讀能力能夠獲得更好的提升。

3.啟發讀后總結，培養學生的思維能力

當學生進行完整本書閱讀后，小學語文教師就應該引導學生進行讀后總結，從而培養學生的思維能力，提升學生的閱讀效果。

如，筆者會引導學生根據所閱讀的書籍進行讀后感的寫作，使學生寫下自己的所思所想。在學生進行完文章的寫作后，筆者會仔細的探究學生所寫的文章內容，對學生的文章進行一定的評價，使學生能夠了解到自己對所閱讀書籍理解的不正確的地方，讓學生進行一定的改正。當然，筆者還會向學生提供多種多樣與學生所閱讀書籍相關的資料，引導學生進行資料的閱讀，使學生通過資料更好地了解所閱讀的書籍，明確書籍中所展現的思想感情，了解書籍中所涉及的寫作技巧。除此之外，筆者還會引導學生分別上臺說一說自己的讀后感受，讓學生在訴說的過程中鍛煉自己的思維，提升學生的語言表達能力，從而讓學生能夠獲得更好的發展。總之，小學語文教師在實施整本書閱讀教學時，應該引導學生在讀完書后，進行書籍的總結，使學生在總結的過程中更好地了解書籍中所涉及的內容，讓學生的思維能力能夠獲得一定程度的提升，使學生因此能夠獲得更好地發展。

綜上，社會的發展使得人們對人才的要求越來越高了，小學語文教師應該承擔起教師的職責，關注學生學習的關鍵時期，對學生實施有效的教學，將整本書閱讀教學巧妙地融合進教師的教學中，使學生因此能夠更好地學習語文知識，讓學生獲得更好地發展，為學生之后的語文學習和工作提供堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王彤彥.整本書閱讀教學設計策略[J].中學語文教學，2017（02）.

[2]蔣文華.整本書閱讀教學策略探究[J].教學月刊·中學版（語文教學），2017（Z1）.