與孩子溝通，記得他的天真

錢小梅

〔關(guān)鍵詞〕親子溝通;家庭教育;兒童心理

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）25-0071-01

上個(gè)星期，五年級(jí)的女兒如愿以償收到了她一直渴求的兒童節(jié)禮物——水晶滴膠。直到她做好一個(gè)戒指環(huán)的成品舉著送給我的時(shí)候，我才知道水晶滴膠是做什么用的。

孩子的世界，有時(shí)候就是這么難懂。印象里，一直認(rèn)為她們的言行都是極幼稚的，但當(dāng)我看到她收到禮物興奮得手舞足蹈的那個(gè)樣子，我才知道：對(duì)于孩子來(lái)說，順其意愿就是最好的禮物。

以前，我可能會(huì)給她買一件公主裙、幾本書，又或者是自行車，但是那些禮物里其實(shí)是摻雜著我的想法在里面的。我想讓孩子按照我的設(shè)定過美好的生活，我想讓孩子多讀幾本書;我想讓孩子鍛煉一下身體……我的想法都沒有錯(cuò)，但是孩子收到禮物的感受是不能和收到水晶滴膠相比的。

那天下午，當(dāng)女兒在家里鋪開水晶滴膠所有的材料準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的時(shí)候，我提了一句，“要不要讓你的好朋友小黃同學(xué)一起來(lái)家里合作？”孩子幾乎是跳著親了我一口，大聲說：“媽媽我愛你！”

兒童，本性是天真的。他們真實(shí)、自然，對(duì)任何事物所產(chǎn)生的興趣也全是出自本心。只不過在長(zhǎng)大的過程中慢慢產(chǎn)生了思想，慢慢有了自己的判斷，不再覺得父母都是對(duì)的，對(duì)周圍的人也能分辨一二。我已經(jīng)能夠感覺到，處于小學(xué)中高階段的女兒，已經(jīng)出現(xiàn)了成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)小小的叛逆期。她的叛逆表現(xiàn)為對(duì)大人們給自己的評(píng)價(jià)感到委屈，甚至不服、頂撞。有時(shí)候，從父母的角度來(lái)說，我是希望她更多地保持本然的天真，不要過早地懂得察言觀色。孩子就應(yīng)該是孩子的樣子，比如那天當(dāng)她收到水晶滴膠摟著我親親抱抱的時(shí)候，我知道這個(gè)她主動(dòng)要求的兒童節(jié)禮物真的讓她節(jié)日快樂了。

在平時(shí)對(duì)孩子的教育過程中，我其實(shí)很不主張家長(zhǎng)式的強(qiáng)制和咆哮式的命令。因?yàn)檫@些都是無(wú)效甚至是負(fù)效的。我堅(jiān)信天真是兒童的天性，我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要順其自然地引導(dǎo)，這就需要我們和孩子溝通時(shí)記得孩子們的天真。不能過于強(qiáng)制地去執(zhí)行自己的某種主張而讓孩子長(zhǎng)期得不到內(nèi)心愿望的實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不同程度的心理問題。

女兒很喜歡動(dòng)物，從小到大，從未改變過。每學(xué)期定動(dòng)物雜志;每天做完作業(yè)下樓投喂流浪狗;甚至要堅(jiān)持做一個(gè)素食主義者，立志長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)動(dòng)物科學(xué)家……雖然是小孩子的理想主義，但每個(gè)孩子的夢(mèng)想都需要鼓勵(lì)。我愿意相信孩子的這份熱忱會(huì)因?yàn)樗龑?duì)動(dòng)物的喜愛而凝聚更多的品質(zhì)，比如善良、細(xì)致、勇敢，比如鉆研、堅(jiān)持、不懈。

我不想去定義什么是好教育，但是至少能蹲下來(lái)傾聽孩子的聲音，看看孩子的表情，讓孩子把話說完，把氣撒掉，把淚流掉，之后再去說出我們家長(zhǎng)的想法，然后進(jìn)行平等的對(duì)話。在此基礎(chǔ)上，可以辯論，可以探討，可以進(jìn)行引導(dǎo)，畢竟大人的認(rèn)知和閱歷會(huì)起到一定的作用。要在情緒平和的時(shí)間進(jìn)行溝通，站在孩子的角度，理解孩子的內(nèi)心，尊重孩子的天真，順其自然加以引導(dǎo)。我想，這樣的做法比那種咆哮式的嘶吼更能讓孩子尊重你。這樣，孩子也會(huì)更愿意聽你的話，喜歡你，從而愿意親近你，相信你，樂意和你吐露心聲，說出她的小心事。

每一個(gè)孩子都是不可復(fù)制的，對(duì)每一個(gè)孩子的教育都是不同的，所以，我們?cè)诤秃⒆右黄鸪砷L(zhǎng)的“私人訂制”的教育之路上，要記得他的天真。畢竟，我們都天真過。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市華莊中學(xué)，無(wú)錫，214131）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國(guó)憲