家園攜手巧解習慣培養難題

趙斯杰

洗手是每個人生活中常見的事，從孩子出生那天起，成年人就會幫助孩子清潔手部。從孩子入園那天起，教師們就在用科學的方法與步驟教孩子洗手，孩子們學得有模有樣。遺憾的是，孩子們在幼兒園養成的洗手習慣回到家便被慢慢放棄了，以致于出現“5+2=0”的現象。我們以家庭為主、幼兒園為輔，通過學習洗手兒歌，練習并熟練掌握洗手的正確方法，培養孩子講衛生的好習慣，提高孩子各項綜合能力。可是，在洗手主題的家庭會議活動開始前、過程中、結束后，作為示范班教師的我也遇到了不少問題。

不敢說，怎么辦？洗手主題的家庭會議的開展，需要每位小朋友都當小主持人，在自己的家人面前組織會議，由于小班幼兒年齡小，需要表述的內容稍復雜就會讓幼兒產生抵觸情緒，從而不敢當眾表達。通過學習和思考，我設計出一幅故事貼畫主持流程圖，將主持的流程用孩子們看得懂的卡通圖畫方式呈現出來。如：主持的第一步是小主持人自我介紹，用一個小的麥克風符號和一個頭上有三朵小花的小朋友的圖像表示，意思是大家好，我叫×××，今年三歲了，今天我是主持人;主持第二步分配任務，用小頭爸爸和圍裙媽媽的卡通頭像加上筆、本、相機等圖像，意思是爸爸幫我拍照，媽媽幫我記錄內容。就這樣，我將會議的全部流程編輯成卡通圖片，小朋友都非常喜歡這種方式。漸漸地，所有的小朋友都敢于當小主持了。

家長的參與熱情不高怎么辦？各組的家長沙龍活動開始了。希希媽說：“我覺得孩子太小了，讓她說這么多肯定不行。”然然媽說：“孩子一分鐘都坐不住，讓她主持會議肯定不行。”昊昊媽說：“我兒子在家就不愛講話，這么多主持詞他肯定說不出來。”聽了家長對孩子們的種種抱怨以及不信任，我沒做任何解釋，將孩子們主持的小片段播放給家長們看。觀看結束后，我請幾位家長談談看法。沫沫媽說：“看完之后挺震撼的，孩子說得真好！”奇奇爸說：“這小子，在幼兒園里表現得真棒，在家里就到處跑，根本安靜不下來，感謝老師的教導。”聽了家長的感言，我接著說：“家長朋友們，其實我們的孩子真的很棒，他們非常有潛力，只不過他們缺少鼓勵、信任和有效的指導，家長朋友們有沒有信心開展我們接下來的活動？”家長們異口同聲：“有！”

開家庭會議，小朋友坐不住怎么辦？昊昊媽對我說：“趙老師，我家寶寶在開家庭會議的時候總是注意力不集中，一會兒想吃零食，一會兒想玩玩具，一會兒想去廁所，有什么好辦法能讓他參與到會議中呢？”小班幼兒處于“無意注意”的階段，他們的注意力很容易被其他新異刺激所吸引，也容易轉移到新的活動中去。這時候需要家長通過各種方式有效地引導孩子集中注意力。可以用游戲吸引法，出示一個玩偶小狗說：“寶寶，今天小狗樂樂也加入我們的家庭會議中，我們和小狗樂樂比賽看看誰更認真參加今天的家庭會議吧？”當孩子注意力轉移時，可以對孩子說：“哇，小狗樂樂今天好棒，一直坐在這里參加家庭會議，聽得特別認真，一直沒離開。”3歲孩子喜歡模仿，會學習小狗樂樂的做法，這時候家長要及時給予孩子以肯定和表揚。

通過活動的開展，家長們看見孩子的成長。然然爸爸說：“第一次開家庭會議的時候，她比較淘氣，開著開著就去干別的了，場面很難控制。通過與老師不斷溝通交流，在家人的鼓勵下，到了第三次家庭會議的時候，她就順暢多了。她還學會了走場，主持的時候還加上了動作。”

本文系北京市教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題“基于幼兒園真實生活的探究型課程的實踐研究”（CDDB19320）的研究成果。

（作者單位：北京市順義區楊鎮中心幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟