信息融合助推幼兒園發(fā)展

侯麗

當前，信息技術(shù)快速發(fā)展，人們生活的各個方面都受其影響而發(fā)生了或多或少的改變。同樣的，幼兒教育自然也產(chǎn)生了改變，這種改變對樹立幼兒園品牌、提升教師素質(zhì)以及增加與家長的互動性都有著非常積極的作用。在這些優(yōu)勢的作用下，山東省聊城市陽谷縣實驗幼兒園的日常管理也逐漸踏上信息化的進程。多媒體信息技術(shù)和幼兒園教育的相互融合可以有效促進幼兒教師具體工作的開展，實現(xiàn)幼兒園、老師與家長之間聯(lián)系無縫隙、全覆蓋，促進幼兒園的發(fā)展和教育理念的更新。

第一，方便管理。“互聯(lián)網(wǎng)+”為信息化教學管理提供了巨大的發(fā)展平臺和空間，幼兒園充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)幼兒園管理手段的創(chuàng)新。以幼兒園網(wǎng)絡平臺和手機平臺為載體，以智能化系統(tǒng)為助推器，園所管理層可以隨時掌握學校的整體狀況和教師的工作情況，既節(jié)省了時間，又提高了管理效率;而班級里小朋友的出勤情況則可以通過應用軟件進行統(tǒng)計。這種硬件加云平臺的模式，提升了幼兒園的管理水平。

第二，提高教學。在現(xiàn)在的社會，簡單的圖形和游戲已經(jīng)不能滿足幼兒的學習欲望，而信息化教育會給幼兒提供更加豐富的教育資源和更加生動的學習環(huán)境，更能吸引幼兒學習的興趣。同時，信息化教育也能讓教師感受到更有趣的教學方式，推動教學信息化的進程。

第三，提升技能。信息技術(shù)為幼兒的成長發(fā)展提供了新的教育契機，同時也對幼兒園教師提出了更高的要求。幼兒園教師需要不斷完善自己，以適應信息化教學的需求。信息化的時代，許多教師將自己的課余生活由原來的娛樂變成了在網(wǎng)絡上學習，提升自己的素質(zhì)，在教學觀念上也變得更加現(xiàn)代化。教育教學也逐漸向信息化邁進。幼兒園組織的PPT課件評比、微課、課例比賽、一師一優(yōu)課展示活動等，則充分發(fā)揮多媒體的魅力，讓孩子們以更加豐富有趣的方式進行學習，提升課程的質(zhì)量。

第四，方便家長。傳統(tǒng)的交流方式主要局限在電話交流和家長會上，而信息化為家園交流提供了新的方法。幼兒園可以創(chuàng)建園所網(wǎng)站，方便家長通過網(wǎng)站瀏覽關(guān)于幼兒園的實時信息;教師建立班級微信群，以清晰的字跡、圖文并茂的版面，將豐富的活動內(nèi)容及時反饋給家長，使家長和教師達成共識;家長與幼兒園之間通過互動，可以及時了解孩子在幼兒園的情況，也可以向幼兒園提出建議，幫助幼兒園進行更好的建設。

第五，安全保障。隨著幼兒園的發(fā)展，幼兒園各分園的統(tǒng)一管理給我們提出了挑戰(zhàn)，加大了管理難度，運用信息管理平臺，建立完善的管理網(wǎng)絡顯得尤為重要。安裝一鍵報警裝置，當幼兒出現(xiàn)危險時，按下一鍵緊急按鈕，110指揮中心和保衛(wèi)室可以第一時間通知到位。在幼兒活動室和餐廳廚房這些區(qū)域，都安裝了攝像頭，方便家長了解孩子在幼兒園的情況，同時家長也可以查看幼兒園的食物制作過程。安裝監(jiān)控還能在一些不良事件發(fā)生時，留下可以調(diào)查取證的憑據(jù)，方便事件的處理。

（作者單位：山東省聊城市陽谷縣實驗幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟