化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

馬正正

摘 要：本文以西藏大學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐⒃诔浞挚疾炱髽I(yè)對(duì)化學(xué)工程與工藝本科生的要求的基礎(chǔ)上，歸納和總結(jié)了化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)培養(yǎng)人才的要求，針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需要以及學(xué)校人才培養(yǎng)要求對(duì)化學(xué)工程與工藝本科的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，對(duì)課程設(shè)置提出了一些意見和建議，進(jìn)一步探索了該專業(yè)培養(yǎng)本科人才的新模式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝;應(yīng)用型人才;課程設(shè)置;培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：TQ02-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）01-0226-02

對(duì)我國(guó)而言，化工產(chǎn)業(yè)是非常重要的，在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著極大的比重。化工產(chǎn)業(yè)屬于資源資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間具有比較高的關(guān)聯(lián)度，而且化工產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品與人民生活、社會(huì)發(fā)展之間具有十分密切的聯(lián)系，這些產(chǎn)品能夠直接地應(yīng)用在人民生活和社會(huì)生產(chǎn)之中，對(duì)帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)有關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展具有十分重要的意義。要想更加有力地推動(dòng)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須要為化工產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，為化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才儲(chǔ)備。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及其問題

從最近幾年的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多地方性的本科高校都開始慢慢地轉(zhuǎn)型，很多地方型高校開始著重研究和探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。針對(duì)化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)來看，目前針對(duì)這一專業(yè)提出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要包括：模塊式人才培養(yǎng)模式、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式等，另外還創(chuàng)造性地提出了“校企合作，開門辦學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。從當(dāng)前這些人才培養(yǎng)模式來看，不同的培養(yǎng)模式具有不同的側(cè)重點(diǎn)，不同培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)也是不同的。例如“校企合作，開門辦學(xué)”這種培養(yǎng)模式，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠更好地應(yīng)用到實(shí)踐過程之中。

但是，西藏的高校同內(nèi)地的高校之間具有很大的差異性。在西藏的高校里，即使在大學(xué)處于同一個(gè)班級(jí)里，但是其上大學(xué)之前接受的教育背景也是不同的。相同專業(yè)相同年級(jí)的大學(xué)生在上大學(xué)之前的受教育背景基本上可以劃分為三種類型，分別是：第一種類型，民語(yǔ)言班、這類學(xué)生在上大學(xué)期間主要使用的語(yǔ)言是傳統(tǒng)的民族語(yǔ)言，在參加完高考之后進(jìn)入相應(yīng)的大學(xué)，還要再接受為時(shí)一年的預(yù)科才能夠進(jìn)入對(duì)應(yīng)專業(yè)。這里的預(yù)科主要是向?qū)W生教授中國(guó)漢語(yǔ)，并且要求學(xué)生必須要通過中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試;第二種類型，雙語(yǔ)班。這種類型的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前接受教育的過程中既使用漢語(yǔ)也使用本民族語(yǔ)言;第三種類型，漢語(yǔ)言班。

二、人才培養(yǎng)方案修訂的思路及舉措

本文修訂人才培養(yǎng)方案主要是基于相關(guān)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在充分的調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)研所得結(jié)論進(jìn)行了歸納總結(jié)，并依據(jù)調(diào)研結(jié)論，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。

1.調(diào)研所得結(jié)論

為了能夠更加充分地了解西藏本地大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及相關(guān)企業(yè)對(duì)該專業(yè)學(xué)生提出的具體要求，在撰寫論文之前針對(duì)此問題進(jìn)行了調(diào)研。通過本次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了如下結(jié)論：

第一，企業(yè)更加關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)非常看重學(xué)生自身的職業(yè)道德以及對(duì)工作的態(tài)度問題，另外，企業(yè)格外地關(guān)注學(xué)生是否有不斷提升個(gè)人能力的可能性。企業(yè)要求學(xué)生必須要有正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)待工作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生在做事之前先要學(xué)會(huì)做人。學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候并不需要把所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后能夠在工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自己，主動(dòng)參與到企業(yè)的發(fā)展和成長(zhǎng)之中。在企業(yè)里也要努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)自己豐富自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。

第二，大學(xué)期間必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有關(guān)化工企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力要求比較高，而且這個(gè)行業(yè)本身就是技術(shù)型產(chǎn)業(yè)，對(duì)技術(shù)要求十分嚴(yán)格。因此，學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該不斷地加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)化學(xué)原理、化工設(shè)備基礎(chǔ)以及相關(guān)的制圖等內(nèi)容充分地了解和掌握，必須要加強(qiáng)對(duì)這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力。學(xué)生要想在進(jìn)入企業(yè)之后得心應(yīng)手，在學(xué)校的積累是十分重要的，只有掌握了基本的理論知識(shí)，才能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中。學(xué)校的教育能夠?yàn)閷W(xué)生將來走向?qū)嵺`崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠教授給學(xué)生一些最為基本的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生安排相應(yīng)的專業(yè)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些專業(yè)課程的過程中也應(yīng)該做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能全面而牢固地掌握和了解這些知識(shí)。

第三，企業(yè)更加傾向于校企合作培養(yǎng)學(xué)生。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)更加傾向于通過校企合作培養(yǎng)的方式來培養(yǎng)學(xué)生，因?yàn)橥ㄟ^這種培養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，對(duì)企業(yè)會(huì)有更高的適應(yīng)度，他們?cè)趯W(xué)校接受的教育和培養(yǎng)與企業(yè)的要求更加貼合，這樣一來當(dāng)他們進(jìn)入企業(yè)之后就能夠更快速地適應(yīng)企業(yè)的要求。從這個(gè)角度來看，應(yīng)該加強(qiáng)校企合作的力度，采用更加靈活多樣的校企合作培養(yǎng)模式。除此之外，有些企業(yè)表示在接收實(shí)習(xí)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，比如說學(xué)生的時(shí)間與企業(yè)的要求相沖突，學(xué)生住宿問題也經(jīng)常困擾著企業(yè)。

2.培養(yǎng)方案的修訂

根據(jù)調(diào)研結(jié)論，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，確立了知識(shí)、能力和素質(zhì)共同發(fā)展的這一基本準(zhǔn)則，在基礎(chǔ)理論教授方面力求能夠做到扎實(shí)和充分;在專業(yè)知識(shí)教授方面更加注重知識(shí)的實(shí)用性和針對(duì)性，力求能夠?yàn)閷W(xué)生將來的工作實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在能力培養(yǎng)方面力求能夠做到引導(dǎo)學(xué)生各方面全面發(fā)展。在確立了這些基本原則后，構(gòu)建了由專業(yè)知識(shí)教育、通識(shí)知識(shí)教育和職業(yè)知識(shí)培養(yǎng)這三個(gè)平臺(tái)以及四大課程板塊構(gòu)成的課程體系。實(shí)踐課在課程體系中占據(jù)著十分重要的作用，實(shí)踐課程主要包括：課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)、綜合能力實(shí)際訓(xùn)練、真實(shí)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫等課程。

另外，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)開始實(shí)施分階段、分層次進(jìn)行。按照不同的年級(jí)學(xué)期進(jìn)行劃分，每個(gè)階段負(fù)責(zé)教授相應(yīng)的課程內(nèi)容。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式取得的成效

自從2012年之后，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)行了三次修訂。本次對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂的目的是為了能夠滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的課程進(jìn)行了重新的規(guī)劃和設(shè)置，從而使每一門課程設(shè)計(jì)都能夠滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。在經(jīng)過課程設(shè)置的重新改革之后，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)取得了顯著的成效，為相關(guān)企業(yè)輸出了大量的專業(yè)人才，畢業(yè)生的就業(yè)率也已經(jīng)提高到了90%，而且學(xué)生在畢業(yè)之后能夠很好地融入就業(yè)崗位之中，在工作過程中也比較得心應(yīng)手，受到了企業(yè)的一致好評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

從課程改革及人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程來看，學(xué)校要想培養(yǎng)更多專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，必須要與企業(yè)達(dá)成合作，才能夠更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)如果缺失了企業(yè)參與的話，向?qū)W生傳授再多的理論知識(shí)也只是紙上談兵，學(xué)生很難真真切切地學(xué)到自己的經(jīng)驗(yàn)。只有建立起校企合作機(jī)制，才能夠更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)校可以為學(xué)生傳授豐富的理論知識(shí)和專業(yè)相關(guān)技能知識(shí)，而企業(yè)能夠幫助學(xué)生將這些知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)踐過程之中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的理論知識(shí)，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳進(jìn)喜，尹兆明，吳詠梅，馬朝偉.化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].山東化工，2019，48（15）.

[2]王賽.化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].輕工科技，2019，35（1）.

[3]李衛(wèi)宏，陳成.校企合作框架下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2018（10）.

（責(zé)任編輯：李凌峰）