信息化教學在《進出口貿易實務》課程中的應用

摘 要：《進出口貿易實務》是中職商貿專業的核心課程之一，綜合性，實踐性，應用性較強。以信息技術與課程結合為切入點，實現進出口貿易教學與實訓基本信息化，是進出口貿易課程實踐的需要，可以提高中職商貿專業學生的學習興趣，提升學生的職業能力。

關鍵詞：信息化教學;中職;應用

一、背景

《中國教育報》撰文，提出要把現代教育技術當作整個教育改革的“制高點”和“突破口”。《進出口貿易實務》是中職商貿專業的核心課程之一，綜合性，實踐性，應用性較強。隨著計算機與互聯網技術的發展，現代社會已經是一個信息化的社會，這也為中職院校的信息化教學提供了條件。在這種背景下，以信息技術與課程結合為切入點，實現國際貿易教學與實訓基本信息化，是進出口貿易課程實踐的需要，可以提高中職商貿專業學生的學習興趣，提升學生的職業能力。

二、在進出口貿易實務課程中采用信息化教學的優點

1.信息化教學手段是出口貿易課程實踐的需要

進出口貿易實務課程是從事外貿業務工作的基礎，專業性和實踐性較強，在教授進出口貿易課程時，采用信息化教學能夠整合現有的教學資源，提供豐富的教學內容，進行實踐模擬練習，提高教學效果。

2.信息化教學手段有利于教學目標的實現。

課堂教學設計是無限的，沒有統一的答案，教師要根據學科內容、課堂設施條件、學生學情等恰當設計。在傳統教學模式下融入信息化元素，調整課堂結構，對教學內容進行“微設計”，為學生提供更為全面的教學內容，提高課堂效率的教學，有助于教學目標的實現。

3.信息化教學手段有利于提高學生的學習興趣

信息技術的快速發展在某種程度上為進出口貿易實務課程教學提供了極大的空間，改變傳統教學以書本為中心的教學弊端。手機終端使用的普及性有利于在教學過程中融合多項內容，以更新穎的形式呈現教學內容，教學形式的多元化，改善了學生對課程學習的看法與態度，增強了學生學習的積極性。

4.信息化教學手段有利于提高學生的職業能力

進出口貿易實務課程中包含的內容非常廣泛，教學的重點是讓學生掌握貿易實踐操作能力。課堂上通過案例結合信息化實訓平臺開展項目實訓，讓學生自己分角色扮演，通過不同項目的學習和實訓，讓學生深化理論知識，體驗技能，提高職業能力。

三、幾種信息化教學手段在進出口貿易實務課程中的應用

1.微課在進出口貿易實務教學中的應用

微課作為一種數字化信息的網絡教學模式，可以記錄課程教學的某一個知識點或者某一個片段，形成碎片化的教學模式。進出口貿易實務課大都以實踐為主，要懂得如何具體的操作，因此教師對學生進行操作指導時可以將微課應用到實際的教學中。例如在進行進出口成交和合同簽訂的實際操作中，老師可以讓學生觀看微課視頻，在視頻中包含總體的簽訂流程，可以以任務漫畫或者實際案例為基礎，充分的告訴學生實際簽訂合同的場景和過程。這樣可以增加學生的學習興趣，并且有不懂的地方還可以反復的進行觀看。

2.教學仿真模擬室建設

進出口貿易仿真模擬實訓平臺可以根據職業能力要求對教材內容進行處理，以工作任務為中心引領知識、技能的學習。課堂上可通過案例解釋項目，結合進出口貿易仿真模擬實訓平臺開展項目實訓，讓學生自己在實訓平臺開設公司，小組分角色模擬，從外貿函電往來、報價還價、簽訂外銷合同，到備貨、租船訂艙、報檢、報關、保險、出運、制單、結匯、退稅等各個環節進行實訓，平臺還可以根據學生的實訓情況，評價學生的學習成果，指出錯誤。

3.云班課在進出口貿易實務課中的運用

可以在課堂上通過云班課組織進出口貿易實務的案例分析、討論等活動，更加直觀生動的展現相關的知識，引導大家思考，充分調動學生學習的積極性，全面掌握知識點、技能點，并在學習中提高自我學習、終身學習的理念和習慣，解決傳統課堂上老師一言堂的弊端。

4.多種信息化教學手段綜合運用

教師還可以借助多種信息化教學手段，采用理實一體化的教學原則，結合任務驅動法、情境模擬等教學策略，彰顯學生的主體地位，增強課堂教學的有效性。如利用flash軟件制作簡單的交互式微電影，學生既能觀看，又能操作;用思維導圖軟件勾勒重難點;用希沃軟件設置游戲寓教于樂;通過網絡學習平臺布置課前預習、課后作業，智能評價，識別學習困難點等。毫無疑問，一堂設計合理、元素契合的課堂能充分調動學生的主動性，提高課堂教學效率。

四、采用信息化教學存在的困難

1.硬件環境不能滿足教學需求

開展信息化教學在硬件上要給予從分的支持。中職商貿專業信息基礎硬件建設上，投入經費略顯不足，推進信息化教學有一定難度，需要多方大力支持。

2.教師水平需要提高

信息化的過程是教師教育素養、學科素養和信息技術應用整合。教師不僅要有相關里教育教學理論知識，還要掌握相關的信息化技術。要實現信息化教學，需要加大教師培訓力度，提高教師綜合素養。

五、結束語

近年來實踐證明，信息化教學手段在進出口貿易實務課程的應用是值得推廣的，這對學生學習進出口貿易實務相關知識，鍛煉實踐操作能力，提升綜合能力與水平十分有益，如果多方共同努力，共同推進，信息化教學一定能夠普及。

參考文獻

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作者簡介：繆莉（1979-），女，畢業于對外經濟貿易大學，國際經濟與貿易專業，經濟學學士，主要研究方向：進出口貿易實務，商貿法律，國際匯兌，金融基礎等。