淺談中小學養成教育

梁少奇

【摘要】教育是一直以來是人們始終關注的話題，中小學教育在一個人受教育中扮演者重要角色。養成教育注重培養學生的行為習慣、語言習慣和思維習慣。習慣的力量是驚人的，習慣形成性格，性格決定命運。教育的最終目標不僅僅是教授學生知識，需要幫助學生養成良好的習慣。然而現在很多中小學生沒有良好的習慣，好學生和壞學生之間的差距就在于是否有良好的習慣，這是我們每個教育者應該關注的問題。學生的養成習慣在于家庭、學校和社會的綜合影響，不能單一歸結于某一方面原因。

【關鍵詞】中小學教育;養成教育;習慣

一、養成教育的意義

1、養成教育促進學生健康發展

《現代教育行為心理學》認為：習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征[1]。培養良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣對學生在生活方面、學習方面和與人交往等方面都有很大的益處。例如養成認真聽講，邊聽邊記筆記的好習慣，就相當于養成了獲取信息，整理信息的好習慣。擁有良好的習慣的學生對身心健康也至關重要。

2、養成教育是一生的財富

習慣的力量是驚人的，它會形成性格，進而決定命運。我們在生活中大部分的行為都是由習慣推動的，如果養成早起的習慣，你每天都會比別人多出很多可控時間;如果你養成主動學習的習慣，你就會比別人進步的更快。如果你養成多方面思考的習慣，你就會比別人擁有更開闊的思維。養成良好的習慣不僅適用于現在，也適用于將來，這將使我們受益終生。

二、中小學生習慣的現狀

1、自控力差

自控能力差是很多中小學生存在的的問題，主要表現在上課不能集中精力聽講，做作業效率低下，做事情不能堅持等方面。學習拖拉也是普遍存在的，多數同學是因為前面沒好好學，沒有盡早補回來，導致后面聽不懂，滾雪球式堆積問題，學習越來越差，最終放棄學習。出現這種情況的根本原因是沒有養成良好的學習習慣。

2、自主學習能力差

傳統的教學模式使老師局限于用單一的教學方法，在如何教好學生這個問題上沒有進一步地思考，即便現在已經進行了新課改，但有的老師依舊偏重于“滿堂灌”和“保姆式教學”。這樣的教學模式使學生處于被動狀態，處于青春期的學生往往有很強的反抗心理，同時加上課程本身的難度，學生往往會感到受挫，這就使學生喪失了學習的興趣。根據調查，在疫情期間的學生上網課學習的狀態以及對待作業的態度相較于線下教學會差很多，一是線上教學沒有老師監管，學生往往會做很多與學習無關的事情，無法做到自主學習。二是很多學生無法抵擋手機的誘惑，甚至在上課期間打游戲。

3.學習沒有計劃

凡事預則立，不預則廢。計劃在學習過程中很重要。成績好的學生一般計劃性都很強，每年有每年的大目標，每個月有每個月的小目標，每天有固定的學習時間。但是更多的是沒有學習計劃的學生，他們沒有固定的學習時間，學習完全看情緒，情緒好可以學到深夜，情緒不好則什么都不干。可想而知這么做的結果肯定不盡人意。

三、對中小學生養成習慣的建議

1、家庭教育

俗話說：“家長是孩子的第一任老師。”中小學生正處于三觀形成的重要階段，由于孩子在形成自己的認知之前，很大一部分行為都是模仿父母的，所以家長首先要做的就是要為孩子樹立一個好的榜樣。當一個家庭的父母都有良好的習慣所以孩子也會潛移默化地受父母的影響。我們很容易見到這種現象，如果一個孩子生長在父母都有閱讀習慣的家庭中，孩子也會在文化的熏陶中接觸一些書籍。如果一個孩子生長在父母都有不良習慣的家庭中，那么孩子很有可能在長大過程中性格或者習慣都會存在一些問題。

2、學校教育

學生是教師教學的形象載體。[2]中小學生時間花費最多的是在學校，學校對于學生養成習慣來說起到很重要的作用。學校要注意學生身心健康的發展，具有良好身心健康的學生同樣也具有健康的習慣。當學校發現學生有不良的行為習慣時，要及時采取行動，及時引導學生戒掉壞的習慣，從而養成新的習慣，學校不僅要培養學生良好的學習習慣，也要注重培養學生良好的生活習慣，相信具有良好習慣的學生，他們成長過程也是幸福快樂的。學校教育的主體是老師，老師給學生提要求時，建議以正面鼓勵為主，少批評他。孩子的行為很容易受情緒的影響。情緒好的時候，做什么都熱情高漲，情緒不好的時候，做什么都沒興趣。給他一個愉悅的心理環境，他會變得更配合。同時，老師也要給學生傳達好的教育理念。例如養成一個習慣不是創造性的行為，而是用新的習慣替代掉舊的習慣。所以我們首先要考慮的是戒掉什么習慣。每天每個人只有二十四小時，對每個人都很公平，一整天都被習慣填充的滿滿當當，所以如果想要添加進新的習慣首先就必須得讓舊的習慣退場。這就能很具體的讓中小學生想清楚戒掉什么壞習慣。

3.社會教育

對于社會，我們應該加強宣傳培養好習慣對學生的重要性，讓中小學生更加認識到自己是可以控制自己的行為，逐步養成好習慣的。葉圣陶說過：“社會教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的行為習慣。”由此可見社會教育是很重要的，社會教育就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣。

四、結束語

少成若天性，習慣成自然。學生是發現中的人，他們的可塑性很高，中小學階段是人生中的重要階段，也是養成教育最適合的階段。一個人的大多數好習慣都是在中小學教學下養成的，等他進入社會后，所學的知識可能忘記，但是好的習慣終身受用。

參考文獻

[1]張愛卿.現代教育行為心理學[M].南昌：江西人民出版社，2001.

[2]李如密.教學風格綜合分類的理論探討[J].教育研究，1995.