初中體育教學中學生體育興趣的培養策略探討

許才友

【摘要】興趣是促使學生積極探索的前提之一。只有當他們對某一課程產生濃厚的興趣時，其才會更加興奮地投入于這門課程的學習，當他們在學習過程中遇到困難時，也才會有更加堅定地克服困難。學習興趣對于提高學生的自主學習能力，以及創新思維能力都有著十分積極的作用。基于此，本文將主要探討初中體育教學中學生體育興趣的培養策略。

【關鍵詞】初中體育;體育興趣;策略

引言：激發學生的體育興趣是全體體育教師一直追求的教學目標。隨著新課程改革的不斷推進，初中體育教學也發生了相應的改變。教師把激發學生的體育興趣放在了教學的重點位置，就是因為，只有學生對體育這一門課程產生濃厚的興趣時，他們在今后的體育課堂中，才能逐漸樹立良好的體育鍛煉意識，也才會在今后的學習和生活中養成良好的鍛煉習慣。

一、營造良好的氛圍

為學生營造一個相對輕松愉悅的氛圍，是激發學生體育興趣的前提之一。對于初中階段的學生來說，由于初中課程的增加，他們的學習任務也變得越來越重。很多學生認為體育課是他們難得的放松時間，因此，教師在開展體育教學時，就應該將教學的重點放在實踐上，而不是一味地講解一些體育課程的理論知識，這樣就能有效激發學生學習體育的興趣。

例如，在學習人教版《籃球》這一內容時。班級里很多男生都接觸過籃球這項運動，因此在體育課上他們會表現得極度興奮，但是很多女生在小學階段并沒有接觸過籃球，并且女生的體質較弱，運動能力差，其自身并不是特別喜歡籃球這項運動，這就導致了很大一部分女生在學習這一內容時，經常會出現注意力不集中或者做一些與課堂無關的小動作。教師在課堂教學時，就可以利用自身的示范，以及生動形象的語言描述，使學生有更加深刻地理解。其次，教師還可以組織學生觀看一場籃球比賽，讓學生對籃球比賽的規則有一個初步的印象。最后，教師還可以組織一次“兩人傳球”的練習活動，讓學生兩兩為一組，相互傳球。通過這種教學方式，不僅能夠提高學生的參與率，還能使學生初步形成團結合作的意識。

二、創設游戲活動

由于初中生的年紀較小，因此他們更加喜歡一些動手性較強的活動。教師在教學時就可以抓住學生這一特點，通過創設游戲教學的方式來提高學生的體育興趣。

如在組織學生開展接力跑的教學活動中，如果教師每一次都讓學生單獨在原地練習，只會使學生逐漸產生抵觸的情緒。教師應該在講解完接力跑的一些理論知識后，組織學生以小組為單位開展接力比賽。這樣可以有效激發學生的好勝欲，讓學生的情緒高漲。通過創設這種競技比賽的游戲方式，不僅讓學生掌握了相應的理論知識和技能，還使學生真正體會到了學習體育的樂趣，從而使初中體育教學達到事半功倍的教學效果。

三、創設情境教學

情境教學是現如今學生比較喜歡的教學方式之一。教師通過創設相應的情境可以將一些復雜難懂的理論知識變得更加具體、直觀，學生也更容易理解。因此，在初中體育教學中教師就可以創設問題情境，將學生放在一個問題中，使其能夠主動探索這個問題的答案。如在上長跑課時，教師通過提問：“同學們你們認為自己跑多少分鐘才能跑完800米？”學生回答完問題后，教師再組織學生進行訓練，并且記錄每位學生的完成時間，讓學生對比與自己預想的時間是否一樣。

四、運用多媒體設備輔助教學

隨著我國社會的進步以及科技的發展，我國的教育事業也發生了翻天覆地的變化。多媒體設備作為輔助的教學設備，也已經被廣大教師所采用。通過多媒體設備播放與教學內容相關的圖片、音頻或者視頻等，能使學生有更加直觀化的感受，從而有效激發學生的各個感官。教師在開展初中體育教學時就可以根據教學活動的特點，配上動感或者舒緩的音樂，使學生的身心得以放松，在這一堂課的體育學習中能夠全身心的投入。

五、合理評價學生

對于學生來說，教師的鼓勵和表揚是他們學習的動力。因此，教師在教學時要注意觀察每一位學生的學習情況，一旦發現學生有良好表現時，教師就需要及時鼓勵表揚這一位學生。教師在開展教學活動中應該經常用一些肯定性的語言如“你做得真棒”、“就是這樣”。當學生在體育訓練時出現錯誤時，教師也不能用嚴厲的語言批評，而應該用和藹的態度告訴學生沒關系再多練幾次，我相信你一定能行的。

六、尊重學生的個體差異性，因材施教

由于班級內的每一個學生的運動能力、學習能力都有差異性，因此教師在開展體育教學時，就需要尊重學生之間的個體差異性，采用因材施教的教學方法。如教師在指導某一動作后，可以讓一些運動能力強的學生去幫助基礎較弱的同學，這樣不僅使基礎較好的同學能夠再一次鞏固動作的要求，也能幫助基礎較差的同學 掌握動作的要領。

結束語：總而言之，激發學生的體育興趣是當前初中體育教學的重要環節之一。作為一名初中體育教師，在教學時需要充分了解每一位學生的身心發展特點，采用多元化的教學方法，為學生營造一個相對愉悅輕松的環境，從而提高初中體育教學的效率。

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