實驗在中學化學中的重要作用

吳世麗

【摘要】化學是一門基礎實驗學科，中學化學教學中的創新更多的體現在原有知識體系基礎之上的新情景、新模式、新思維、新發現。通過分析客觀事實，推測內在原因，歸納內在本質規律。其中化學實驗在教學過程中起著至關重要的作用，激發學習興趣，提升動手能力，培養學生觀察、分析、推理邏輯思維，進一步加強對基本概念和基礎理論體系的理解，提升學習效果。文章中主要分析了化學實驗教學的作用和開展策略。

【關鍵詞】實驗;化學教學;作用;策略;

一、實驗在化學教學中的作用

1.激發學習興趣，增強動手能力

興趣是最好的老師。化學學科用各種符號去代替具體物質，研究各種物質的性質，枯燥無味，而實驗就是很好的一種手段，可拉近化學與生活的距離，更貼切。光、電、熱、絢麗多彩的顏色變化，奇思妙想的結構改變都會對視覺、聽覺產生極大的沖擊，捕獲注意力，激發好奇心和求知欲。例如魔棒點火，火燒手帕，雞蛋跳舞，鐵樹開花，蛋白留痕等極其有趣的實驗現象，極大程度激發學習興趣和探索欲，通過對實驗過程中實驗現象的描述概括，相應現象的推理分析，還能很大程度提升邏輯推理能力，改變傳統思維方式，對知識有了更深層次的理解，加深印象，提升學習效果。實驗實施過程離不開實際操作演練，在一定程度上提升學生的實際動手能力和解決實際問題的能力。

2.簡化知識，提升學習效果

百聞不如一見，枯燥難懂的知識只靠大腦的機械記憶很難取得好的學習效果。結合實驗，則能更好的掌握知識體系。例如，Na與水的反應;滴水生火、吹氣生火研究過氧化鈉的性質;制作黑面包;氣球模擬軌道;乒乓球堆積金屬晶體模型等復雜的知識簡單化，抽象的知識具體化。觀察、討論、探究、歸納總結，加深印象，提升效果。

3.培養學生探索能力，加強創新意識

在現有知識體系的基礎上，引入探究性實驗，自主設計探究新思路，新方法，提升知識儲備的同時，個性發張展，個性創新，在實驗中體會快樂，在快樂中提升自我。

4.體現了新課改的三維目標

實驗是三維目標的一種綜合體現形式，充分發揮了學生主體作用。

二、開展化學實驗主要策略

1.完善實驗器材，增加實驗投入

新課改對學生探究能力、實踐能力和創新意識提出來新要求。學校方面應增加實驗投入，完善實驗條件，重視實驗教學。調研課堂學習中的問題，征集師生意見，針對性投入，完善，確保良好的實驗教學環境。

2.教師提升自我素質

學生主體作用的發揮，離不開教師的科學有效是指導，教師自身的的素質直接影響實驗效果。集體備課，團隊調研，互相借鑒學習，不斷學習，科學指導，有效參與，讓學生掌握基本思路和基本技能，有效促進學生的全面發展

3.科學安排，合理布置，注重過程，認真落實

明確實驗目的，合理安排實驗環節的各個步驟。結合學情，考慮實際情況，把學生能夠解決的，通過努力可以解決的問題留給學生。重點難點，要尋找切入點，及時科學有效引導，指導學生認真觀察，科學分析，歸納概括。分組實驗應充分調動每位學生的積極性，主動參與，組內探究，交流協作。各種獨立設計實驗方案，預估實驗現象及可能的意外情況，實驗中認真觀察，及時記錄，多思考多聯系，用已有知識儲備解釋現象本質，大膽推測。對于難以解釋的現象，組內討論，組間交流，全班共同探討。還要注意聯系生活經驗，學以致用。

結語：綜上所述，實驗在化學課堂中發揮著重要作用，教學過程中要善于應用實驗手段，構建良好的認知結構，養成勤動手，善思考，多聯系，找本質的思維模式，提升學習效果，促進學生全面發展，提升創新意識和探究能力，順應時代要求，促進學生綜合全面發展。

參考文獻：

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