初中體育游戲對教學的促進影響

容興毅

【摘要】眾所周知體育是一門與生活關聯非常密切的學科，體育運動最初就是對打獵、種植等活動的簡化。正因如此體育運動充滿了趣味性。體育教育中戶外活動的比例很大，游戲活動不僅可以讓學生更積極主動的參與到體育課堂，同時能夠簡化學習難度，提高學生的運動效果。對此本文將以體育游戲為對象，分析體育游戲對于體育教育的積極影響。

【關鍵詞】初中體育;體育游戲;教學

前言：不少體育教師雖然知道初中體育教育意義重大，但是在實踐中并沒有找到合適的教學方法，所以教學質量并沒有得到保障。不少體育教師平時只不過是組織學生在戶外活動，但卻嚴格按照大綱內容進行。枯燥、單調的活動并不能時刻吸引學生。學生難以形成體育學習興趣。體育教師要想獲得良好教學效果，就需要合理使用體育游戲。在活躍課堂氣氛的同時，提高學生訓練有效性。

一、體育游戲對初中體育教育的影響

所謂的體育游戲說的就是以游戲形式開展的體育教育。學生在趣味性十足的活動中享受學習的樂趣，感受學習的快樂。新課改明確提出，必須讓學生擁有積極地心情和態度參與學習[1]。在學生親身感受到體育快樂以后，學生才會積極參與體育課堂，融入到體育訓練當中。

在學生親身參與到體育課堂以后，就能夠提高體育教育效率、體育教育效果。體育教師需要明確體育教育中的體育游戲重要性。學校需要鼓勵教師主動去調整體育教學方法，要體現出學生在課堂上的主體地位、主體角色作用。教師可以用游戲的方法使學生充滿興趣。讓學生感受到體育訓練快樂，參與其中。在學生充滿熱情，喜歡上體育課程以后，就會表現的非常積極。此時學生的身體素質、運動能力自然可以得到充分提高。

二、體育游戲在體育課堂上的合理應用

（一）改變傳統教育思想

對于教師來說，教育理念決定著最后的教學方法，關系到最后的教育質量。為了讓學生擁有良好的契機與舞臺訓練，教師就需要優化自己的教學方式，調整自己的教育理念。首先教師不能只看重學生的體育成績，不能為了成績而強制性訓練。因為強制性的訓練往往是機械式、枯燥的[2]。學生難以在這樣的課程中形成體育興趣。教師不能只為了中考要求學生鍛煉，而是要培養學生的體育習慣、體育興趣。讓游戲和訓練融合到一起[3]。比如過去體育教學中，籃球的投籃教師一般都會讓學生排隊一個一個的不停投籃。很多學生的表現很好卻只能跟能力差的學生一起訓練投籃會心生厭煩。而那些能力很差的學生希望能夠得到更多機會，但卻做不到。有一些學生身體比較差，枯燥的訓練會讓身體感到非常不舒服。對于這樣的情況，教師就可以融合籃球投籃，搭配其他趣味活動，帶給學生不一樣的活動感受。

教師可以將學生分成幾個小組，每個小組人數根據班級情況確定，這里以三人為例。第一個人帶球過人5米并將球交到第二個人手上。第二個人隔著5米，在有別的小組干擾情況下將球傳給第三個人。第三個人在有別人干擾的情況下投籃，成功后按照第一個人的流程，帶球過人5米交給第二個人，隨后第二個人隔著5米，在有別的小組干擾情況下將球交給第一個人。趣味性十足的游戲不僅考驗著學生的配合能力，同時也營造了活躍的課堂氣氛。每一個學生都在這樣的氛圍中享受著體育游戲樂趣。學生充滿了學習激情，自然能夠獲得良好的訓練效果。

（二）豐富內容

有了體育游戲的加入以后，體育課堂教學效果可以得到顯著推升。不過要強調的是為了保障教育效果，必須合理選擇體育游戲的內容。為了體現以生為本的教育追求，教師需要讓學生擁有體育游戲選擇的權利。因為只有學生自己才知道什么游戲自己最感興趣。在學生充滿體育興趣以后，學生的體育學習積極性才能夠得到保障。教師需要為學生提供滿足體育教育大綱要求的體育活動。這些活動能夠培養學生運動能力，讓學生在趣味性十足的活動中增強自身身體水平。教師需要用多樣性游戲。假設體育游戲非常單調，那么學生即便剛開始充滿了興趣，也會因為形式單一的問題漸漸失去游戲熱情。教師需要根據學生情況隨時安排和調整游戲難度、游戲項目。既要有難度大一點的游戲讓學生充滿挑戰欲望，也要用一些難度低的游戲幫助學生逐漸理解體育技能要求。

比如籃球教學中教師可以設置定點投籃，選擇在內場和三分線兩個位置訓練。并且還要增加障礙物和投擲物品選項，比如投擲沙包、投擲乒乓球，增強教學趣味性。

（三）轉換教師角色

教師需要體現出自身在課堂中的引導者角色定位與作用。教師不能向過去一樣，完全圍繞自己展開教學活動。教師需要以學生朋友的身份加入學生群體，多聆聽學生的需要和意見。在和學生密切交流、密切配合以后自然能夠了解學生的真實需求。這是掌握學生學習問題、學習困境的前提條件。

結語：不論是體育教育還是體育游戲目的和作用都是提高學生身體素質、身體能力。教師需要發揮自己的引導作用，為學生創造良好、愉悅的鍛煉環境。讓學生享受鍛煉的樂趣，在趣味性十足的鍛煉中形成健康心理、健康身體。教師需要深入學生群體當中，以學生朋友、家人的身份出現，讓學生減少鍛煉抵觸，積極參與鍛煉當中。在趣味的游戲活動中提高訓練效果、鍛煉質量。

參考文獻：

[1]管青山.愉快體育教學在初中體育教學中的應用[J].中國農村教育，2020（09）：43+45.

[2]陳世民.淺談初中體育教學中體育游戲的設計[J].學周刊，2020（10）：151-152.

[3]潘寶華.淺析初中體育教學中體育游戲的作用和方法[J].科技資訊，2020，18（08）：94+96.