淺談中職美術鑒賞教學與學生審美能力的培養

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，中職美術教育理念和教育模式等方面也在進行著不斷改革和創新，目前中職美術教育過程中，教師應該越來越重視培養學生的美術審美能力，努力提高中職美術教育水平和教學質量，促進中職學生的美術綜合素養，中職美術鑒賞課是中職美術教學的重要組成部分，可以讓學生欣賞和體驗各種名家的作品，對于激發學生的愛國情懷和民族自信心有著積極的作用，也是提高學生審美水平和能力的關鍵措施。

關鍵詞：中職美術;學生審美;能力培養

在過去的教學中，中職院校的美術教師都是先將教材進行講解，之后再進行實際教學，在這種教學方式下，學生自主學習的機會很少，不能獨立欣賞藝術作品。導致學生缺乏審美經驗，自主審美能力不強。為適應新課程標準的要求，教師應積極轉變教學觀念，充分發揮學生的學習主動性，使學生在美術教育中提高審美能力。

一、提高對中職美術鑒賞教學的重視

在中職美術教育的實際過程中，視覺藝術的理論知識和技能是非常重要的組成部分。教師應該積極引導中職學生了解美術的相關理論知識，組織學生在中職院校開展美術實踐領域的培訓活動，使中職學生掌握相關實踐技能，為中職院校美術技能的有效培養奠定了堅實的基礎。在中職院校的藝術實踐領域，教師們要清楚地認識到，大多數中職院校的學生不易于欣賞美術，由于其個性特征和課堂學習表現，使大多數學生在藝術學習過程中學習到的基本都是“機械臨摹”的方法，許多學生不具備相關理論知識技能。由于中職學生的藝術處境，很難有效地培養學生的審美能力，鑒于教師的真實技能和中職院校學生的接受能力，教師應加強對中職學生理論知識和專業技能的培訓，使他們掌握線條、構圖、繪畫等藝術語言技能，促進中職院校美術教學能力的有效提高。

每個人對美的標準都不一樣。這說明不同的人對美有不同的看法，不同的人有不同的審美能力，審美在生活和學習中起著重要的作用，與我們的生活環境直接相關。可見人自身的審美能力影響著自己的行為和人格特征。再者，如果學生的審美能力不夠高，就很難觀察到周圍美麗的事物，人對美沒有很好的判斷力，很難滿足他們在教育和接觸新事物方面的專業需求。因此，強烈的審美能力可以幫助一個人更好地規劃自己的生活，豐富自己的人生道路，在個人成長中起著非常重要的作用。然而，中職院校并沒有真正重視學生審美能力的培養，沒有對學生的審美能力進行很好的區分，也就沒有有效的措施來提高和完善學生的審美能力。為了更好地培養學生的審美能力和鑒賞能力，中職院校必須重視美術鑒賞的過程。

二、創設情境教學，營造合適的學習氛圍

與普通中學生相比，中職院校的學生學習能力不足，學習基礎不好，缺乏學習興趣，學生的學習意識不強，對于理論知識和專業技能學習都不夠積極。課在美術課上，學生往往會因為不喜歡這門課程導致上課開小差，走神等現象發生。鑒于上述問題，美術教師要為學生創造合適的教學情境，吸引學生的注意力，幫助學生做到在課上認真學習，有效調動學生學習中職美術的興趣和積極性。所以教師可以在中職美術教育的實際過程中充分利用多媒體教學工具，將抽象的理論知識轉化為具體的圖像和視頻圖像，從而最大限度的擴大學生學習空間。合理的運用多媒體技術教學能有效激發中職學生的聽覺和視覺，激發學生對美術課的興趣和好奇心，充分調動學生學習視覺藝術的積極性。所以在中職院校的美術教育背景下，要充分合理地利用多媒體技術，學生與教師共同努力，確保創造一個藝術教學情境，創造一個輕松的，快樂開放的美術教育，使學生能夠深刻、全面地理解藝術作品中的深層情感和內涵，同時也能使學生對藝術作品中的情感和內涵有一個深刻而全面的理解。有效加強中職院校的審美意識和藝術表現力，切實提高中職學生的綜合素質。

教師在指導學生鑒賞藝術家的美術作品時，就要求學生更深刻地領會其思想內涵和深厚的審美。然而，不能局限于枯燥的課堂，因此，教師可以相應地改變立場，當學生欣賞和品味學生的優秀藝術作品時，意味著教師必須創造特定場景，將學生帶入特定情境，然后展示藝術家的作品，讓學生慢慢品味藝術的魅力，發現其背后的文化底蘊，教師也可以利用業余時間陪學生參觀藝術博物館或藝術展覽，讓學生對藝術和文化有更好的感覺，參觀視覺藝術和美術作品后，學生可以理解藝術創作的背景。教師可以向學生解釋文化作品的特殊重要性，教師也可以通過藝術作品的重要性來更好的鼓勵學生參加一些藝術或攝影比賽，這樣學生才能充分發展自己的能力，也能讓學生理解美術與日常生活的融合，通過這種方式可以充分提高中職學生審美能力。

三、探索運用多元化的教學方法

由于中職學生學習基礎薄弱，大多數學生對美術鑒賞課沒有興趣。能否有效地促進中職學生學習美術課程的積極性成為一個重要問題，現階段中職院校美術教師應該認真思考這些問題，在中職美術教育的實際過程，結合中職教育的特點和實際教學目標，設置多元化教學方法使中職院校課堂越來越豐富多彩，有效提升中職學生的美術能力，提高中職院校教育的美術素質和中職院校教育的素質，促進學生在將來的學習、工作和生活中更加優秀。

在中職院校開展美術教育，主要是鼓勵學生更好地欣賞和分析藝術作品，以提高學生的審美能力，通過教師對藝術作品有獨到的見解，以保證整個教學活動的順利開展，使學生對美術教學產生更多的興趣，使學生充分重視美術教學，最后對學生的審美意識和審美能力進行深化和發展，以提高學生的審美表現力和整體藝術水平。

目前，很多中職院校都開設美術教育，但其實并不重視美術教育，因此，在中職院校中，美術教育主要是用來提高學生的職業技能，審美意識訓練內容很少提及，或者一些學校利用其他課程提供審美意識培養。有的中職院校也開設了美術鑒賞課程，但這些課程的目的并非是為了將學生的審美能力進行改進，同城都是為了響應政府號召而做的表面文章。在課堂中大多數教師注重講解課本知識，另外，有些學校完全是在誤導學生學習美術，使很多學生錯誤地認為只要能通過考試，就達到了學習美術的目的，這種教育對學生來說是百害而無一利，教師要讓學生正確掌握所學的知識，知識對培養學生的審美素質起著重要的作用，從目前的情況來看，許多中職院校開設美術鑒賞課程存在問題，美術教育對中職學生健康發展的影響。

美術鑒賞課不僅要讓學生掌握藝術的基本知識，而且要使他們能夠獲得對藝術作品的基本欣賞和分析，從而從藝術作品中獲得情感和靈感，更好地培養中職學生正確的三觀，培養他們的審美和藝術表現力。學生也可以有更好的審美能力，對未來有更好的憧憬和向往，對生活有更多的感知和思考。中職教師不僅要講解視覺藝術的基本知識，還要講解傳授給學生美術的許多方面的知識和內容，培養學生思維與未來發展，因此教師要合理選擇美術鑒賞課程的內容，努力提高學生的學習效果，良好的教學內容能顯著提高中職學生的審美意識。

結束語：中職教育在中國教育體系中扮演著越來越重要的角色。在今后，職業學校在開設美術鑒賞課程時應考慮到學生不同的需求，特別是美術鑒賞課程的實際需要，其中，課程教育的能力和水平在其中起著重要的作用。中職院校要不斷優化教學和教育方法。提高學生審美能力，為國家培養高素質人才。

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作者簡介：

王裕國，四川省平昌縣職業中學。