中學生課堂開小差原因分析及對策

吳洵

【摘要】在高中物理教學中經常有一些學生在課堂打瞌睡、走神、搞小動作等，這種開小差的行為不僅影響課堂紀律，還會破壞其他學生的注意力。因此對于學生開小差的行為進行分析具有重要意義，有利于提升物理課堂的教學效果。

【關鍵詞】開小差;中學生;情感;師生關系

引言：

在《普通高中物理課程標準2017》中明確提出了高中物理教學是“為了每一位學生的發展”，因此在日常的教學過程中，不僅需要關注學生的學習成績，更需要關注學生的學習心態以及內心的情感。基礎薄弱、素質差的學生是課堂關注的重要對象，這類學生長期以來沒有形成良好的學習習慣，在課堂上容易開小差，并且學生的心理特點和行為表現都有所不同，物理教師在課堂教學中需要幫助學生集中注意力，提升課堂的專注度。因此這是一項非常有難度的教學工作，本文則是結合自己的教學經驗，對此提出了一些自己的看法，希望能為一線的物理教師提供借鑒。

一、中學生開小差的原因分析

中學生上課開小差，大體上有如下一些原因。

學生生理方面的原因。高中階段的學生正處于青春期，大部分學生身體外形基本上已經開始和成人相差無幾，因此身體外貌帶來的變化，會促使學生對于自己和世界產生新的認知，但是這個階段的學生大多數內心還是不成熟，但心中豐富的情感會導致學生在課堂上不由自主地開小差。

教師的教學水平和教學方法的原因。學生是課堂的主體，而教師占據了課堂的主導地位。因此課堂上開小差不僅僅只是學生的責任，教師的也有不可推卸的責任。實際教學中，還是存在一部分教師教學專業能力不足，還是沿用傳統的教學方式，在課堂上采用“一刀切”、“滿堂灌”等方式，課堂上缺乏必要的師生互動交流，教學內容枯燥無味，由于高中物理學科的內容十分復雜，教師為了趕教學進度，忽略學生的主動性，學生在這樣的課堂環境下，開小差是在所難免的。

社會生活環境的影響。高中階段的許多學生就已經開始接觸社會生活，尤其是現在社會上有許多網吧、游戲廳、色情場所等都會讓許多高中生深陷其中，無法自拔。又由于高中階段學生的思維處于發展的階段，并且情緒十分敏感，好奇心強。在課堂上極容易出現幻想、開小差等現象，學生無心聽課，精神萎靡不振，這給課堂教學帶來極大的困擾。

學生的學習目的和動機上的原因。學習的學習目的和學習動機等，都會對于學生的學習造成嚴重的影響。但是由于部分學生過早地接觸社會生活，容易受到社會上的不良風氣影響。許多學生對于當前的社會形勢缺乏正確的認知，部分學生錯誤地認為“成績差不代表將來賺不到錢”、“沒有文化照樣能當老板”。所以缺乏正確的教學目標，將會導致學生難以形成正確的精神動力，學生在這樣毫無目標的學習環境中，在課堂上開小差具有預見性和必然性的特點。

二、解決學生開小差問題的策略

（一）刻苦鉆研業務提升教學能力

高中物理課程知識體系復雜，教師的教學能力會直接影響課堂的教學效果。因此對于高中物理教師而言，需要教學空余時間加強學習，提升自身的知識認知面。不僅需要精通本學科的教學方法和教學策略，還需要學習心理學和分科教學法。另外還可以和同事互相交流，探討物理教學的方法和技巧，保證物理學科教學工作能夠有序進行，增強教學內容和教學方式的科學性，活躍高中物理課堂的氛圍，

（二）注意培養學生學習興趣

對于大多數在課堂開小差的學生而言，主要的原因就是缺乏物理學習的興趣。對于青春期的高中生而言，興趣是一種強大的精神動力，可以改變學生的學習態度，是將“要我學”轉向“我要學”的重要一步。但是作為高中教師在教學過程中，不僅需要使課堂的內容豐富充實，還可以將課堂的知識和現實生活相結合。在課堂上鼓勵學生提問，發表自己的看法和見解，從而激發學生的學習興趣。另外在課堂上還需要滲透思想教育，在物理教學過程中宣講學習的重要性和學習目的，引用物理學家的事跡，增強學生的學習緊迫感和學習意義，從而排除學習過程中的困難和干擾。

（三）與學生建立良好師生關系

師生關系也是影響學生開小差的重要因素，許多學生會因為教師可親可敬的行為產生學習的興趣。在開展物理實驗活動和課外實踐中，學生才會積極配合老師的工作。和學生建立良好的關系，首先需要在教學上為學生考慮，另外還需要積極關注學生學習和生活上的問題，幫助學生解決實際生活中問題，成為學生的良師益友。

（四）靈活采取教學方法進行干預

①突然停頓。當發現學生在課堂上開小差時，教師可以采取突然停頓的措施，讓開小差的學生意識到自己的問題，并因此感到羞愧，從而讓學生提升自主控制能力，在課堂上能夠集中注意力。②適當的“懲罰”。對于部分屢教不改的學生，必要的懲罰也是有利于學生提升注意力。這種懲罰不是體罰、挖苦和侮辱。而是采用鼓勵、批評相結合的方式。比如讓學生當眾唱一首歌，講一個故事。③提問，在課堂上對于開小差的學生進行提問，提問的目的不是為了懲罰學生，而是希望學生能夠在課堂上集中注意力，若學生能夠回答出問題，教師應當給予鼓勵。若學生沒有答出，及時示意學生坐下，提醒學生認真聽。不僅能夠引導學生糾錯，同時對于其他的學生起到了一定的警示作用。

結語

綜上所述，在高中物理課堂上學生開小差是一種非常常見的現象，也是每個教師都亟需解決的問題。教師需要靈活選擇教學策略，維護好課堂的秩序，給予學生必要的尊重和鼓勵，幫助學生在物理課堂上集中注意力，提升學習效率。

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