高中化學教學中如何有效落實核心素養

張云麟

摘 要：核心素養就是指學生對某一學科經過一階段時間的學習和實踐，所形成的具有該學科特點的素質和技能，這對學生日后在學科該領域的學習和發展大有助益。所以在高中化學教學中，教師就要注重對教學方法的革新，有效落實化學核心素養。這樣才能更好地滿足學生當前和未來的發展需求，以實現高中化學教學的育人價值。

關鍵詞：高中化學;核心素養;教學方法;落實

隨著課程改革的推進，學科核心素養得到越來越多的重視，它不僅讓教師重新認識到化學教育的目標和價值，也為教師改進教學方法拓展了思路。因此，作為高中化學教師，就要認真分析化學核心素養的內涵和特點，了解學生所面臨的困境和需求，據此改進和創新教學方法。從而讓學生取得更好的學習成果，促進其化學核心素養的形成與發展。

1.注重設疑引思，滲透化學觀念

在高中化學學習中，我們不僅要從宏觀的角度了解物質的性質，還要從微觀的角度探析物質的結構，這樣才能對物質有更加直觀、全面的理解。而宏觀辨識與微觀探析正是重要的化學核心素養，但要想培養這種能力，學生首先要具有較好的思維品質，可以從不同的角度去看待問題;其次學生要掌握基本的化學觀念，了解結構和性質的關系。因此在高中化學課堂上，教師不妨加強設疑引思，引導學生從微觀和宏觀相結合的視角去看待問題，并適當滲透化學觀念，從而促進學生化學核心素養的形成。

例如：在學習《金屬晶體》一課時，我先給學生展示一些金屬制品，比如：導線、鍋、汽車等等，然后提問道：“同學們能根據金屬的用途來說明它具有哪些性質嗎？”學生經過思考，給出金屬的一些物理性質。接著我給學生介紹金屬鍵、金屬晶體這兩個重要概念，并以圖片的形式展示金屬晶體的結構。然后我提問道：“同學們能不能從微觀的角度來解釋金屬導電的原因？”學生通過觀察，了解到金屬晶體中存在許多自由電子，在外加電場的條件下這些電子會發生定向移動，進而形成電流，這決定了金屬具有導電性。通過以上問答，可以引導學生從宏觀、微觀兩種不同的角度去探討問題，以使學生形成“結構決定性質”等化學觀念，從而促進學生宏觀辨識與微觀探析能力的進步。

2.組織合作實驗，培養科學探究

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗，我們可以對化學理論產生更深刻的認識，同時也能探索未知的化學問題。而科學探究這一核心素養基本是針對實驗而言的，它包括提出有意義的問題、提出合理假設、設計實驗方案以及進行化學實驗等多方面的能力。但是這一素養必須在實踐的過程中得以形成，而高中化學實驗比較繁雜，很容易打擊學生的信心。因此，在高中化學實驗課堂上，教師可以倡導學生合作探究，并指導學生采取科學的探究方法。從而保證學生的實驗質量，提高學生的科學探究能力。

例如：在探究“鈉、鎂、鋁單質的金屬性強弱”這一實驗時，我便讓學生合作探究。首先我指導學生合理分組，然后讓各組學生制定實驗計劃，選擇合適的儀器展開實驗探究。在這一過程中，各組學生先是確定實驗方法，然后合理分工。有的成員通過將鈉和鎂分別與水反應，比較鈉和鎂的金屬性;有的成員則通過將鎂和鋁分別與HCl溶液反應，比較鎂和鋁的金屬性。最后，小組成員再一起研究實驗結果，總結實驗結論。而在此過程中，我會適當提問，比如：鎂條在反應之前是否需要經過某種處理？元素金屬性強弱的判斷依據是什么？等等，借此調動學生的創新思維。通過這種方式，可以錘煉學生的化學探究能力，培養學生的協作意識，從而促進學生化學素養的發展。

3.聯系實際問題，樹立責任意識

隨著科學家在化學領域研究的進步，化學在醫藥、農業、環境等多個領域都發揮著愈加重要的作用，為社會的發展提供了助力。所以化學教學要走向生活和社會，這樣方能體現化學的實際意義。并且，讓學生在化學學習中形成安全意識和嚴謹務實的科學態度，認識可持續發展的理念，能夠積極參與化學相關的社會問題的探討，是高中化學教學的重要目標。因此在高中化學課堂上，教師可以適當引入實際問題，帶領學生利用化學知識和技能去探索問題，從而樹立學生的社會責任意識，進一步激發學生的學習動力。

例如：在學習《環境保護》一課時，我先給學生展示潔白的雪山、青翠的山巒、清澈的湖水等攝影作品，讓學生感受到自然之美。然后我再借助圖片展示一些環境問題，比如：河水污染導致大量魚類死亡、某城市遭遇重度污染天氣等等。之后我向學生提問：“大家在生活中還遇到過哪些環境問題？這些環境問題是怎么造成的？”有學生提出大氣污染，并舉出大氣污染的一些來源，比如：焚燒生活垃圾產生的煙霧、工廠有毒氣體的泄漏等等。之后，我給學生介紹大氣污染的主要有害物，讓學生據此分析大氣污染給我們造成的影響以及防止方法。通過這種方式，可以逐漸培養學生的科學態度和社會責任這一核心素養，從而提升化學教育的價值。

總之，在新時代的化學教學中，教師要根據教學環境的特點和學生的發展需求積極落實核心素養，有效提高學生的化學綜合水平，從而為學生日后在化學領域的發展鋪就坦途。

參考文獻

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