初中班主任德育工作實效性的強化策略

林華龍

【摘要】我國目前越來越重視素質教育，因此大多人也越來越關注初中德育。提高初中德育工作的實效性，可以為初中生的全面健康發展做出貢獻，這也是現代社會發展的要求。因此，初中班主任需要不斷采取有效的教學措施，優化教學方法，努力提高初中德育的實效。本文通過探討了完善初中德育教育有效性的對策，僅供參考。

【關鍵詞】初中;德育教育;有效性

立德樹人的教學理念已成為當今教育的重要內容，班主任和家長都應當高度重視德育工作。德育教育并不只淺顯地包含教育品德、三觀，還包含了心理、道德行為等。德育教育作為素質教育當下實行的主要教育理念之一，需要廣大教育工作者結合自身實際去探尋一條行之有效的道路。

一、初中班主任德育工作中存在的問題

（一）教學方式過于單一

在許多因素的影響下，許多教師對德育教育的工作都比較敷衍。目前，初中德育工作大部分方式是由教師通過“填鴨式”的講解來完成的，而沒有生活實踐的滲透。的那一的教學方法不僅不利于初中生加深對德育的理解，而且使他們厭倦了德育，降低了教學效果。另外，初中生思想不夠成熟，對事物的理解程度低于成年人。當教師講授德育課程時，初中生常常很難理解它們，與現實生活缺乏聯系，不可避免地導致無法達到預期效果，這也將影響初中生對班主任德育工作的看法，不愿意配合。因此，教師應認識到需要從不同的角度進行德育理論和實踐相結合，為學生的德育提供良好的保證[1]。

（二）德育工作逐漸復雜化

目前，初中生中獨生子女的比例正在增加，在這種環境中長大，很難理解思想和道德的真正含義。這也是初中教育發展德育的重要原因?，F階段的初中生正處于提高思想水平的階段，他們發展的各個方面都需要成人的指導，他們的思想具有很好的延展性，還沒有良好的明辨是非的概念。此外，在互聯網發達的時代，初中生可以接觸信息的方式有所增加。這些信息會影響初中生的思想觀念，降低德育的有效性。因此，在這樣的背景下，班主任在德育工作中將面臨更多的困難，在開展德育的過程中會非常吃力。

（三）對德育工作沒有加以重視

盡管在我國初中德育教育已經展開，但是受到傳統觀念的影響，一些教師和家長仍然以成績作為評估學生進步的唯一標準，而沒有意識到道德教育對學生教育的重要性，對學生的道德素質漠不關心。這在初中階段對初中生創造了極其激烈的競爭氣氛。在父母和老師的壓力下，初中生只能努力學習文化課程的內容，不能相應地提高自身的道德水平，無法得到正確地指導思想觀念，而且人格會產生缺陷。在這種畸形的狀態下，盡管學生可能學習成績會非常的突出，但人際交往薄弱，缺乏朋友的照顧和幫助，并逐漸變得冷漠和自私，這將對學生未來的發展產生重大影響。

二、完善初中班主任德育工作實效性的對策

（一）建立良好的班級學風

由于初中生很容易產生逆反心理，一些學生在學習過程中無法按時完成老師分配的作業，甚至在上課時分神。因此，班主任在管理班級時需要與各科教師互相配合。在此過程中，加強學科指導并積極提高學生的學科質量。首先，為了有效地提高學生在初中課堂管理中主動學習的意識，有必要在課堂上創造一個更好的學習環境。盡管在課程改革中不斷強調，要提高學生的教育質量，但對于初中生來說，只有學好文化知識，學生才能取得更優異的成績，未來的人生才會變得更好。班主任應隨時強調學習對于學生的重要性，并幫助學生理解學習的必要性。其次，班主任還需要加強定期檢查。通過觀察，充分了解學生的真實學習水平，并在此基礎上與學科教師共同制定和完善學習模式，以提高學習效果。

（二）通過心理咨詢培育學生健康心理

德育不僅僅是一個人的品格，還包含心理、法治觀念、愛國情懷等豐富元素。初中階段學生因生理心理的雙重發展和社會因素的影響，其外在呈現的性格和需求不一，部分學生可能表現出消極、抑郁、暴躁等極端情緒，除此之外還有部分學生也可能用平靜的神態或笑容掩蓋內心情緒。而負面情緒不及時得到消解，很可能引發學生的極端行為。借助于心理咨詢，及時了解學生的內心動態，有助于觸摸學生心靈，引導初中學生健康成長。考慮到初中階段學生特立獨行的特點，我在班里設立了“說說心里事”宣傳欄和“匿名情緒箱”。“說說心里事”即學生可將自己平日里不高興的事情用便利貼寫在黑板后的宣傳欄上，其他同學可以看見并能予以鼓勵、打氣;而“匿名情緒箱”需要學生投擲情緒條于匿名箱中，只有我能打開看見。當我每天打開情緒箱時，能了解班級學生不愿意吐露的負面、消極情緒，隨后我就可以找準源頭，及時與學生展開談話交流，使學生保持積極、樂觀的心態，進而促進學生的健康成長。

（三）拉近師生之間的距離

初中生通常會出現叛逆時期，有時他們不想與父母和老師交流。班主任應自我完善，與學生拉近距離。在以往教學中，班主任總是從管理的角度對待學生，而學生遇到問題后不愿向班主任尋求幫助，班主任也不了解學生的想法。因此，班主任需要通過改變傳統觀念，信任學生。在開展德育的過程中，班主任要充分發揮學生主體的作用，以便加強對學生的教育。

例如，我們班上有一名同學，上課愛搗亂，作業也不交，愛和同學打架。于是，我進行了家訪，得知他父母早已離婚，他從小由外婆撫養，由于缺乏父母的關愛，導致他自卑、容易沖動。此后，我更加關注他，努力尋找他身上的“閃光點”。有一次班級搞大清潔，我看見他還幫助一位瘦小的男生抬水，我馬上表揚了他樂于助人、心地善良。之后我也不斷鼓勵他，漸漸地，他擁有了自信，與同學也逐漸和睦相處，自然而然，他的學習成績也得到了提升。

結論

總之，初中班主任的德育工作對初中生的健康成長有很大的影響，班主任需要落實教育改革要求，積極探索一條行之有效的德育教育道路，幫助初中生樹立正確的三觀，促進他們更好的成長。

參考文獻

[1]后紅梅.淺談如何做好初中班主任工作[J].學周刊，2019（33）.