淺談新課標背景下初中物理的高效教學

周婷婷

摘 要：物理學科作為初中課程中的一門必修課，其重要性不言而喻，在這樣的一門理科的學習過程中，我們作為教師要去注意不能還是傳統的要求學生的學習成績，更是要求學生在現在的教學過程中可以去培養學生的創新能力，讓學生在初中階段的學習過程中提升自己的綜合素質，成為新時代的新型人才，這樣的教學才是高效的教學.

關鍵詞：初中物理;高效教學;新課標背景;創新教學

初中的物理主要是入門階段的學習，學生只是要掌握一些最基本的物理基礎知識，所以在這個時候對于學生方法物理思維的培養就顯得尤為重要，不必過分的把精力都花在對于學生成績的提升上，讓學生能夠提升自己的能力，為自己以后的學習打下基礎，這樣的初中物理教學才是我們教師所愿意看到的初中物理教學.本文就初中物理的教學階段，如何做到高效教學打造高效課堂做出幾點討論.

一、聯系生活實際教學培養學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的教師，我們教師在教學的過程中也要注重對于學生學習興趣的培養，特別是在初中物理的教學階段，由于學生的學習任務并沒有那么重，難度也沒有那么大，我們作為教師更要去注重對學生學習興趣的培養.物理學科作為一門自然學科，是從生活的基礎上演變而來的，同時物理學科的學習也是為我們的日常生活所進行服務的一門學科，所以在教學的過程中我們一定要去聯系好生活實際進行教學，讓學生在學習的過程中能夠把一些相關的知識點融合到自己的日常經驗當中去，這樣可以有效的提升學生的學習興趣，同樣的對于物理學上一些抽象的知識，學生也可以更加好的掌握.學生一旦在初中階段的學習過程中對物理學科產生的足夠的興趣，那么學生學習的主動性就會有效地提升，這樣在教學的階段，我們作為教師就可以更好的去進行對于學生能力的提升.聯系生活實際教學學生可以產生對于物理的學習興趣，增加學習的主動性，另外學生還可以對于抽象知識點更好地理解，一舉兩得.

例如，我在給學生教學大氣壓強的這些內容的時候，我就告訴了學生一個最簡單的連通器原理，我告訴學生，大家在日常的生活中經常會見到有些人為了測量同一水平高度，會用自來水管里面裝上水，當兩端的水管液面平起的時候，她們就在一條直線上.其實這個就是利用了最簡單的連通器原理，其中的知識就是大氣壓強，學生聽完之后都表現出極大的學習興趣，大家都很好奇到底是什么樣的原因可以讓他們直接的呈現在一條直線上，于是我這樣的教學聯系生活實際僅發了學生的學習興趣，學生學習的主動性更加的高，而且我發現這節課堂上學生對于壓強真是的掌握要明顯比其他的課堂高上許多.聯系生活的教學不是為初中物理高效教學的一個好辦法.

二、培養學生獨立思考的習慣和能力

其實不僅僅是對于物理學科而言，對于所有的理科學習來說，學生都必須有一個獨立思考的能力，這樣他們才可以在理科乃至以后的學習過程中走的更遠，針對于初中物理學考研，我們教師很可能都會走進一個教學弊端，那就是只是讓學生聽我們的講解，聽我們的分析，很少給學生獨立自主思考的機會.這樣久而久之學著很可能會出現這樣的情況，對于我們學過的知識對于我們做過的題都有了把握，但是一旦碰到那些新的題目，學生就比較難去解決.所以在今天的教學過程中，我們一定要求學生進行獨立的思考，讓學生有了自己的思維，知道遇到新題難題自己應該怎樣去思考怎么做，只有這樣我們的教學才是符合當前時代的教學.

例如，我在教學的過程中就會特別的去要求學生進行獨立的思考.我在課堂上不會是單單的，只是我一個人在講臺上面說，我會把問題拋出來留給學生，讓他們自己討論或者自己思考.每個人對于不同的問題都有自己的看法，我希望大家在課堂上都能夠積極發言，提出自己的方法，初中物理的難度并沒有我們想的那么大，所以在教學的過程中，我會告訴學生，大家一定要去注意，注意提升自己的思維能力，不是單單的會做題了，能夠應付當前的考試就可以了.我在教學力學的內容時，我就告訴學生，大家要去注意不能夠僅僅記住幾個公式就行了，我們要去思考那些公式是怎樣得出來的，我們應該怎樣對一個物體進行受力分析.我告訴學生，其實我們不應該按照書本上那種死板的方式去解決物理問題，物理問題的解決方法有很多種，大家可以嘗試一些新的解法，自己在習題的過程中積極思考探索出新的方法.我發現在這樣的教學一段時間過后，學生的思維能力明顯的得到了有效的提升.

三、鼓勵學生多做物理實驗，帶領學生在實驗中掌握物理知識

物理學作為一門理科學科，其知識的體系和內容和物理學的實驗有著密不可分的關系，所以在教學的過程中我們一定要去要求學生進行一定的物理實驗.在實驗操作的過程中，我們可以去提升學生對物理學的興趣，而且學生可以通過更加直觀的實驗現象得到一些更顯而易得的結論.這對于學生去理解一些抽象的物理學知識有著很大的幫助，帶領學生鼓勵學生多做物理實驗，讓學生在實驗中找到物理學習的樂趣，可以了解更好的掌握一些抽象的知識，這樣的教學十分的有必要.

例如，我在教學《凸透鏡成像》這節內容的時候，我就帶領學生進入了物理實驗室，要求學生自己去做實驗，自己觀察什么時候像變大，什么時候像變小，什么時候能夠呈現一個清晰的像.在學生實驗的過程中，我還告訴他們要自己理解書本上的一些凸透鏡成像的知識，根據那些知識進行實驗操控由實驗操控看到的現象再去想一想，這是能夠得到哪些知識.我發現這樣的教學過程中學生的學習興趣明顯的提高，而且學生對于凸透鏡成像的原理以及過程有了更加深刻的理解.物理實驗的教學在物理教學的過程中必不可少.

教學是門藝術，我們作為初中階段的教師要很好的掌握這門藝術，初中階段的物理教學過程中我們教師要去積極探索一些新的方法，不能還是按照傳統的教學，那樣單純的去追求學生的學習成績，提升學生的能力，高效教學打造高效課堂，這樣的教學才是符合當前時代的教學我們的教學目標是提升學生的能力，讓學生成為新時代所需要的新型人才.

參考文獻：

[1]徐仁貴.如何提高初中物理復習課的有效性[J].新課程，2019（7）：227.

[責任編輯：李 璟]