初中班主任德育工作方法藝術深究

朱玉霞

【摘要】隨著國家倡導素質教育力度的不斷加深，德育教育作為素質教育中的重要組成部分，在初中學校的教育中越來越受到重視。初中階段的學生處在人生的關鍵階段，這正是他們形成人生觀，價值觀的重要時期。班主任作為德育的主要負責人，對于學生健康成長，平時教育教學活動的順利開展有著重要作用。初中班主任應提高對于德育工作的重視，多多開展德育教學活動，把德育教育貫徹到學校教育教學的各個環節，幫助學生樹立良好的行為習慣和價值觀念，培養出更多的 高素質人才。對初中班主任德育中存在的問題進行分析，探討初中班主任德育工作方法藝術。

【關鍵詞】德育工作;初中班主任;方法藝術

引言

初中的學生思想較為敏感，班主任進行德育工作對于學生的性格品質形成、未來學習和人生發展有著直接的影響。在實際教育工作中，班主任存在著重理論、方法老化、忽視家庭教育、過于剛性教育等問題，對于德育工作的開展，起到了嚴重的阻礙作用，從而導致中學生反而叛逆，教育固化。如何更好的進行德育工作，提高德育工作的有效性，找到更好的德育工作的方法藝術，強化德育的效果，為學生的未來夯實基礎，需要老師的不斷學習和改變。

一、初中班主任德育工作中的問題

對初中班主任的德育工作進行調查分析發現，一些班主任在德育工作的開展上還是以強制灌輸為主，方式上還是朗讀，觀看，聽老師。學生在這種被動教育方式下，學生沒有對于德育內容有效理解，所以學生對于德育工作接受就比較低，不能形成自主認識，積極性也不高，從而德育工作的效果就不理想。智能手機的普及導致學生很早的接觸網絡，這讓學生與老師的成長經歷有很大的不同，對于學生的這種思想變化掌握不夠充分;一些班主任還在使用傳統的教育方式，注重成績，處罰過于剛性，從而引發學生的逆反心理。家庭教育的缺失，加大了德育教育工作的開展難度;若教師只側重于學校教育，疏忽了家庭教育，則德育教育工作的效果必然大打折扣。

二、初中班主任德育工作方法藝術

1，加強溝通引導，營造良好的教育氛圍

智能手機的普及讓初中階段的學生過早的接觸各種各樣的信息，導致學生接受的信息越來越復雜。對于人生觀和價值觀未形成的孩子來說，他們很容易被一些互聯網觀點帶歪，變得越發叛逆，產生各種負面的想法，從而走上錯誤的道路。這種情況下班主任要正確引導孩子的思想，疏導孩子的負面情緒，努力營造一個良好的教育氛圍，創造一個有利于學生成長的積極、正面的環境。

比如筆者所在班級的某學生，做任何事情都有自己的想法，對于老師和父母的言語教導，常常不以為然。雖然筆者多次跟該學生進行談話，在一次次對話中和學生交流思想，不斷的引導學生看待問題的方向。通過溝通讓班級保持積極向上的氛圍，不斷的溝通引導改變少數一些學生后，整個班級形成了良好的氛圍，這對德育工作融入班級建設各個環節過程中起到了促進的作用。

2.創新管理方法和教育方法

初中班主任的德育工作方法，應隨著時代環境的變化而進行創新，把人性化的教育思想融入到平時教育中。教師要尊重學生，在平時教育時要多考慮學生的自尊心，對于表現好的學生積極鼓勵，增強學生的自信心;對于表現差的學生要積極溝通，多采用柔性教育，慎用甚至不用剛性教育，不能有嚴厲的懲罰可以解決一切問題的這種思想。班主任要結合具體問題，深入溝通發現問題的根源，做出針對性教育，一點點改變學生，把因材施教的理念貫徹到現實中，更好的把德育工作做好。比如在學生經常犯錯，屢教不改時，應該調整心態，多和學生私下溝通，了解學生犯錯背后的想法和心理。然后找到相應的解決方法，幫助學生一步步變好。在學生改變的過程中，學生的素質也會得到提高，班主任對于如何進行德育工作有了更多的經驗。

3.注重家庭教育和學校教育的結合

父母是和孩子相處時間最多的人，良好的家庭教育可以和學校的德育進行互補，從而建立起一個幫助孩子好好成長的教育環境。孩子所受到的家庭教育的好壞程度很大地影響了學校的德育工作，班主任可以利用家長會的機會，多向學生父母介紹德育教育的內容和方向，讓家長了解德育教育工作，并且達成共同認識。在學生的日常教育上，對于學生出現的問題要及時向家長反映和溝通，讓父母也加入到學生德育教育工作中來，提高德育教育的成果。通過聯合學校舉辦家庭德育活動，拉近家長與校方的距離，讓家長及時了解學生動向的同時，也能夠積極配合學校開展德育工作。

4.提高教師自身素質，以身作則

初中階段的學生行為習慣還未定型，老師的自身行為對他們行為習慣的形成影響很大。在學校里面老師的素質和行為是學生的學習對象，如果老師的素質差，那么上行下效，會有許多學生受到影響從而阻礙學校德育工作的開展。德育工作不僅需要言語的教導，而且還要身教才能取得更好的效果的，因此班主任的一言一行對于德育工作的開展有著重要影響。

比如，首先班主任對學生給予尊重，在日常教育中不擺架子和學生親切交流，再以高標準要求自己，讓自己的一舉一行體現出高素質，學生也會上行下效，整個班級的素質也會提升。老師對于說話方式要謹慎，措辭不能隨意而出，粗鄙或者謾罵的言語對于學生素質培養，所產生的惡劣影響是難以想象的。班主任禮貌的言語能夠讓學生不自覺的受老師影響，從而讓學生自己的素質也得到了提高。

結語

總之，初中的德育工作給了班主任更多的挑戰。初中班主任不止要以身作則，以高標準要求自己，還要對于教育過程存在的問題進行充分的分析和研究，積極創新。班主任對于問題要多了解背后的過程和原因，多制定些針對性強的解決策略，提高德育工作的有效性，讓初中生的整體素質得到提高，形成正確的人生觀和價值觀，幫助初中生打下夯實的人生基礎。

參考文獻：

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