培養小學生閱讀興趣的有效策略

馮春珠

摘要：小學階段我們的小學生正開始學習閱讀，這時候培養他們的閱讀興趣，閱讀習慣是十分重要的。它會直接影響孩子們學習的質量，今后的發展。在日常語文教學中，老師要注重從入門起抓好抓牢，結合實際，多想辦法培養學生的閱讀興趣及習慣。

關鍵詞：語文教學;閱讀興趣;有效策略

在日常教學中，有部分老師為了趕進度完成教材的教學任務，往往對學生閱讀興趣的培養不夠重視，甚至忽略對學生閱讀興趣的培養。教學方法單一，采用讀讀課文，分析課文，寫寫生字詞，解答課后題就簡單結束，學生與文本缺乏交流，沒有自己的感悟和思考，提不起勁。時間長了，就容易厭倦，對閱讀失去興趣。所以，教師要把培養學生的閱讀興趣放在首位，"興趣是最好的老師"。學生的內心如果有了迫切的閱讀的需求，老師就不必"按牛頭飲水"，他們會千方百計找書刊來讀，使自己閱讀的欲望得到滿足。此時，培養孩子們的閱讀興趣和習慣是最佳時刻，親身的經歷，會使他們得到豐碩的收獲：積累了語言，培養了語感，提高了語言表達和寫作能力。

1 以身示范，將學生引入閱讀之門

喜歡閱讀，熱愛讀書的老師，必有廣博的知識，"腹有詩書氣自華"，不僅會讓老師駕馭課堂得心應手，授課時的信手拈來，妙語連珠更能感染學生，征服學生，令他們對老師產生崇拜感。渴望能做個像老師那樣博學多才的人。"老師怎么知道得這么多呢？這些知識從哪得來呢？"這時候向學生循序漸進地推薦一些適合的兒童讀物，引導他們開始進行閱讀，這樣就自熱而然地將孩子們領進書海的大門。

2 用多媒體，激發閱讀興趣

教孩子們學習《開國大典》時，我先找來影像資料《開國大典》，播放給孩子們觀看。影片中震撼的場面、群眾高昂的熱情、盛大的閱兵式燃起了學生的愛國熱情。"作者是如何記敘開國大典這一盛況的呢？"這樣把充滿閱讀欲望的孩子們領進文本，進行探究、學習作者按照時間的順序記敘開國大典盛況的寫法，不僅理解了內容，而且進一步增強了民族自豪感。反饋回來的教學效果讓我很滿意。《圓明園的毀滅》、《千年夢圓在今朝》、《猴王出世》、《草船借箭》等課文都可以運用這種方法激發同學們的閱讀興趣。

再如教學文言文《伯牙絕弦》時，我找來音樂《高山流水》，低音播放，烘托氣氛，同時出示文言文的PPT及圖片資料，在多種感官的帶動下，同學們在扣人心弦的音樂聲中讀呀、吟呀，被俞伯牙、鐘子期倆人之間那種相互欣賞、相互理解的真摯友情深深地打動了，明白了他們不僅是志趣相投的朋友，更是心靈上的知己！運用多媒體輔助我們的教學，能省時省力，而且教學實效更好。

3 營造氛圍，養成閱讀習慣

3.1 校內，營造書香班級

每周安排固定的時間，讓孩子們與書交朋友。中外名著，合適的作文選，名人的故事，童話故事，國學經典，科普文章……組織孩子們在教室或到圖書室一起安安靜靜地浸潤在書海里。與此同時，悄然滲透給孩子們閱讀的方法，耐心引導他們一邊讀一邊想一邊做讀書筆記：精彩描寫的圈一圈、劃一劃，在旁邊寫寫批注;在摘抄本子上摘錄好詞好句;在作文本寫讀后感……這個過程急不得，咱們得慢慢地，慢慢地在日常的指導中逐漸地培養孩子們認真、專注閱讀的閱讀習慣。

3.2 家里，建設書香家庭

家庭是孩子們受教育的另一個重要課堂。讓書香飄進每家每戶，開展"親子共讀"活動，讓家長在家里有意識地關掉電視機，推掉吵吵鬧鬧的活動，為孩子創設安靜溫馨的閱讀環境。"親子共讀"讓家長和孩子共同成長。這樣的家校合力將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分。在班里每年評選十個表現最好的"書香家庭"，并頒發大紅證書，進一步激發家長與孩子參與閱讀的熱情與積極性。

4 搭建平臺，展示閱讀成果

4.1 好書推薦會

為了讓孩子們感受分享好書的快樂，也為了讓孩子們找到更多的好書，每學期都舉行好書推薦會，“你最喜愛哪一本書？”，“用清晰響亮的聲音向同學們推薦推薦，并且簡單說一下推薦理由”。會上孩子們推薦的書有：四大名著，《唐詩宋詞》，《大學》，《道德經》，《狼王夢》……，推薦理由五花八門：如內容新奇有趣啦，語言優美生動啦，情境曲折離奇啦，人物個性鮮明啦，思想給人啟迪啦等等。聽著孩子們的推薦，老師的心里樂開了花，因為孩子們都愛上閱讀啦。

4.2 故事會

舉辦"我讀書，我成長"故事會，同學們挑選他們所愛的故事來講，所講的故事多種多樣：《毛澤東的故事》，《李時珍的故事》，童話故事，寓言故事，節選四大名著的故事……同學們講的講得盡興，聽的聽得過癮，一節課在愉快的分享中眨眼就結束了，帶著對下一次的期待，同學們又繼續踏上了新的閱讀之旅。

4.3 朗讀會

舉辦"小小朗讀者"朗讀會，為全班的小讀者提供展示的舞臺，參賽者每人3分鐘。誦讀作品自選，可以是散文、詩歌、唐詩、宋詞、文言文……要求脫稿，以此鍛煉孩子們的記憶、膽量、口才。有的同學還配樂，配服裝，頭飾，有的甚至制作美美的PPT。當然，參賽者獲得了老師選購的精美的"書簽"獎勵，瞧那歡喜勁，別提多高興了。熱鬧的朗讀會，更激發孩子閱讀的熱情。

4.4 佳作展示會

舉辦讀書筆記展示會，并邀請有空的家長出席參加。將全班同學的讀書筆記進行展示，大家都興趣盎然地互相翻閱，比較，議論。我請家長和學生代表當評委，對所有的作品進行公開評比，并頒發獎狀。獲獎的孩子們可高興壞了，家長的自豪感更是不在話下。這一來，更激勵孩子們和家長們讀書的積極性。

5 博覽群書，提升綜合能力

在大量的閱讀中，同學們汲取了豐富的營養，提升了自身的綜合能力，激發了各種潛能。梁雅晶參加陽光夏日展繽紛"八榮八恥"作文演講比賽，榮獲一等獎;陳慧娟等同學在臺山市"書香滿僑鄉"朗誦比賽榮獲一等獎;馮月瑜、李嘉穎同學撰寫的讀后感獲得省"暑假讀一本好書"二、三等獎;詹夢新的征文獲得臺山市"弘揚長征精神"推進民族復興"一等獎;江門市教育局舉行的現場作文競賽，伍敏姿、劉曼儀、袁嘉健獲得一、二等獎;袁杰雄、鄺瑩瑩等十多人在《江門日報*青蘋果》上發表文章;黃琳、林嘉業、鄺瑩瑩等六位同學參加江門市國學小大人競賽獲得特等獎;劉宇成、雷葆凝、歐月珍等五位同學參加"少年中國說"詩詞大會獲得優秀獎;葛宇程、林欣儀參加"臺山小小朗誦家"比賽獲得一等獎……。

孩子們在一系列的實踐與體驗中，真正感受到閱讀帶來的無窮快樂。在今后的教學工作中，我將繼續探討培養小學生閱讀興趣的有效策略，讓好書陪伴著孩子們健健康康地成長。

參考文獻：

[1] 吳德剛.小學語文教學激發文本閱讀興趣的方法探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017.

（作者單位：廣東省臺山市臺城第三小學）