初中信息技術教學中如何更有效地運用“微課程”

岑建杰

摘要：隨著互聯網的不斷普及，信息技術課程已經成為了初中階段重要的課程內容，通過開展信息技術能夠開拓學生的視野，培養學生的信息素養，讓學生能夠更好地適應社會的發展。但是在新的教學環境下初中信息技術課程也需要做出一定的轉變。采用現代化的一些手段來開展信息技術教學。其中微課程這種模式受到了很多教師的關注。本文針對初中信息技術教學中微課程具體的應用策略進行探究。

關鍵詞：初中信息技術;微課程;信息技術教學

微課程其實就是小的課程，這種課程在目前的很多學科教學中都得到了普遍的應用。隨著素質教育的全面普及，目前對于信息技術學科的重視程度也正在不斷地提升。為了能夠提高信息技術課程教學的質量，教師有必要采用一些全新的教學手段來完成相應的教學任務，吸引學生走進信息技術課堂，為課堂教學注入一些新的活力。目前微課程已經在部分的信息技術教學中得到了應用，本文就微課程在信息技術教學中具體的應用方式展開論述。

1 初中信息技術教學中運用微課程的必要性分析

微課程其實主要就是教師從某個知識點出發，將其制作成為短小的視頻的課程形式，這種課程是對于課堂教學一種有效的補充。在以往的信息技術教學中傳統的教學模式占據著主導的地位，使得學生學習的主動性一直以來都得不到調動。但是微課程的出現豐富了教學資源，能夠在很大程度上激發學生對于信息技術課程的興趣，還能夠培養學生更好的認識網絡。所以教師要充分認識到微課程的優勢，能夠探索一些科學有效的方式，發揮出微課程的作用，幫助學生能夠系統性的利用微課程進行課前的預習還有課后的復習，進一步提高課堂教學的效率還有總體的質量。能夠借助于微課程將學習中的重難點進行標記，不斷地加深學生對于知識的應用度。

2 初中信息技術教學中應用微課程的途徑

2.1 合理利用微課程提高學生學習效率

微課程能夠在較短的時間內將學生吸引住，因此在課程中開展一些概念或者是性質教學的時候教師可以把知識點集中到一個微小的視頻當中，能夠在更快的時間內讓學生掌握大量的知識，從而提高課堂教學的效果。而且微課程的播放能夠實施快進或者是后退也能夠隨時進行暫停，這樣能夠幫助學生更好的掌握相關的重難點知識，避免學習時間上面沒有必要的浪費。比如在開展浙教版初中信息技術八年級下冊《動畫家族——動畫基礎知識》教學時，教師應該將動畫形成、逐幀動畫定義、定格等這些概念通過微視頻的方式呈現出來。因為對于概念性的東西本身學習起來就比較的枯燥。學生的注意力也很難得到集中。但是通過視頻的方式進行呈現能夠更好地吸引學生，然后必要的加入一些課堂練習，學生的學習也會變得更具有針對性，使得學生能夠更加快速的掌握相關的教學內容。

2.2 豐富微課程教學形式，激發學生興趣

微課程的應用能夠在很大程度上調動起學生的積極性。但是同時教師也要善于對微課程教學的方式進行豐富。一方面教師可以把微課程和情境進行結合，融入圖片、視頻還有聲音等內容為學生打造和諧的課堂氛圍。另外可以借助于微課程提出一些有價值的信息和問題，激發學生探究知識的欲望。課堂教學中教師可以組織學生進行合作學習，加強學生之間的交流合作。同時借助于微課開展一些比賽、設計一些相關的任務。通過這樣的一些途徑教師都能夠進一步拓展微課程在信息技術課堂中的應用途徑。比如在開展浙教版初中信息技術八年級下冊《日全食——圖層動畫》教學時，教師可以組織學生以小組為單位進行作品的制作，教師可以把相關的微視頻分享給各個小組，讓學生自主的通過微視頻的學習來進行完成動畫的制作，培養學生自主探究的能力，激發學生學習興趣。

2.3 靈活運用微課程，提高學生綜合素質

初中階段的信息技術希望能夠有效的培養學生的實踐能力和綜合素養。所以課堂教學中特別重視學生的動手操作，那么這就要求教師要能夠為學生創造良好的氛圍，充分挖掘出微課程相關的價值，給學生提供更多豐富的微課資源，使得學生的學習能夠變得更加的高效。教師也可以組織學生探究一些問題熱點的話題內容，以此培養學生創新和探究的能力。比如在學習浙教版初中信息技術《聰明的老鼠——作品創作（上）》時，教師就可以鼓勵學生多動手操作，借助于微課中講到的相關的內容進行學習和思考，豐富學生的體驗，讓學生能夠獲得創新能力和動手實踐能力的提升和發展，提高學生的信息素養。

3 結語

在初中信息技術教學中應用微課程，可以有效提升知識傳輸的效率、培養學生自主學習意識和能力、給學生提供一個高效的學習體驗，可以為老師開展各種教學活動提供有效支架，引導信息技術教師走上可持續發展的專業成長道路。從長遠來看，微課程將對初中信息技術教學產生積極影響，教師需要繼續進行探索，找出更加科學的應用途徑和使用的方式。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省慈溪市陽光實驗學校）