基于微課的計算機高效課堂的構建

段燕飛

摘要：隨著現代化社會的不斷發展，計算機的普及意味著信息技術課堂教學遇到了新的挑戰。我國的教育行業漸漸的進入到了信息時代的教育階段，計算機教育以一種新形勢，新挑戰出現在現代化教育當中。而微課教學則是基于計算機學科的新型教學方法，微課教學具有其獨特的優勢，在一定程度上能夠極大的幫助學生更加容易掌握計算機知識，所以，在計算機課程教學的過程中采用微課教學，對提高學生的計算機水平有著很大的幫助，同時也有利于構建高效的計算機課堂。

關鍵詞：微課教學;計算機教育;高效課堂

微課教學是以新課程教育改革為背景，在教學過程中以視頻為主的教學方式，其不僅能夠在課堂上幫助學生解決問題的方式，更是圍繞所學知識點展開精彩教學活動的過程。隨著信息時代迅猛的發展，信息技術的發展為微課教育的開展奠定了良好基礎，在開展教學的過程中采用微課教學，將會成為未來全新的教學模式和學生全新的學習方式。

1 計算機高效課堂的構建采用微課教學的意義

1.1 促使信息技術課堂教學質量最大化

信息技術教學一般分為理論教學和實踐性教學組成，一般是由學生掌握計算機理論知識之后在進行實踐性訓練，將所學知識運用到實際生活中，實現理論知識和實踐操作有效的結合。但是在日常教學過程中，由于計算機課程開展次數較少，再加上每個學生之間的差異較大，使很多學生對知識的理解和掌握程度存在一定的差異，從而導致信息技術的實際學習效果較差。而如果在教學過程中引用微課教學，能夠有效的提高信息技術課堂教學質量，對于計算機老師的教學開展有著很大的幫助，提高課堂教學效果，促進學生學習計算機的興趣，從而有助于信息技術課程高效課堂的實現。

1.2 培養學生學習興趣，促使學生主動學習

采用傳統的教學方式展開信息技術教學，一般情況下只是根據所有學生的綜合水平展開的教學，是以班級學生的整體成績為依據展開的教學，但是每個學生的學習能力和計算機水平都存在一定的差異，對于那些能力較差的學生學習起來則較為困難，無法進行更深的學習;而對于那些信息技術成績較好的同學也無法開展更深層次的教育，所以導致無法有效的提高學生的計算機水平。但是，采用微課教學的方式展開教學，能夠有效的解決這一現狀，微課教學能夠有效的把不同層次的學生展開分層教育，在短時間內使不同水平的學生的學習能力得到不同的提高，能夠有效的實現每一個學生共同進步的效果。從而有助于實現計算機信息技術高效課堂。

2 基于微課的計算機高效課堂的構建策略

2.1 引導學生課前預習，提高課堂教學質量

在開展教學之前，老師要積極引導學生對所學的知識進行預習，通過制作相關的微課視頻以及播放相關的視頻展開教學，將制作好的視頻上傳到微課學習的平臺上，使學生能夠隨時隨地的進行學習，同時也為日后復習提供了有效的保障，促使學生在開始課堂學習之前能夠有效的對本屆課程的知識內容進行有效的預習。例如在開展信息技術課程《制作賀卡》這一課程教學的時候，在開展教學之前，老師可以提前制作相關的賀卡，然后將制作好的賀卡上傳至微課教學平臺上，然后引導學生對所學知識進行預習，從而使學生在開展學習之前對知識有一定的了解，有助于高校課堂的構建。老師對微課平臺的利用，不僅能夠有效的幫助學生提高學習興趣，還能夠使學生認識到信息技術給人們帶來的便利，從而促使學生對信息技術的學習有更加濃厚的學習動力。

2.2 課堂教學增強互動

在開展日常教學的過程中，課堂教學作為老師和學生有效溝通和互動的平臺，老師要有效的利用這一平臺，確保每一位學生在學習的過程中對知識能夠有更深的了解。在開展教學的過程中，老師要積極的做好教學工作的準備，充分的利用微課教學的方式，以課堂設計師的角色充分的對課堂教學進行設計，對學生在學習中遇到的問題及時的幫助解決，并且要學生時刻保持互動，從而能夠掌握學生的學習情況和遇到的困難。

2.3 及時對學生展開評價，激起學習動力

老師在利用微課教學的過程中，要主動聽取學生以及其他老師的建議，在學習的過程中遇到問題之后，要積極的引導學生利用微課平臺及時的和老師進行溝通，從而能夠得到老師的及時幫助。采用微課教學這一平臺展開教學，能夠有效的幫助學生掌握所學的姿勢。例如在開展信息技術課程《單元格的基本操作》這一課程學習的過程中，老師可以充分利用微課教學的，使學生在微課教學的平臺上能夠對遇到的困難及時的向老師請教;同時，老師要積極的利用微課平臺對學生的學習以及課堂表現做出積極的評價，適當的給予激勵的詞語，從而激發學生學習信息技術的興趣，提高課堂教學質量，有助于信息技術高效課堂的構建。

3 結語

微課教學是信息技術發展所引出的新型教學方式，通過微課教學能夠將枯燥的課堂內容變得更加直觀和生動，在短時間將教學效果發揮至最大，打擊了傳統的教學模式。微課是一種新型的教學方式，其在信息技術課堂的利用還需要信息技術老師積極的探索，使微課教學能夠對信息技術的教育提供更有效的幫助。

參考文獻：

[1] 陳慧嗚.中職計算機應用專業高效課堂建構研究[J].現代職業教育，2016.

[2] 陳張榮.構建職業學校計算機專業基礎課高效課堂[J].長春教育學院學報，2015.

[3] 張浩嵐.新時期技工學校計算機高效課堂的構建思路分析[J].科技資訊，2013.

（作者單位：安徽省亳州汽車工業學校）