主題式教學模式在高中信息技術教學課堂的應用

周維強

摘 要：隨著社會的發展，信息技術的應用范圍越來越廣泛，通過信息技術教學提高學生的信息技術水平也能夠促進學生的全面發展。但是高中信息技術的教學內容相對來說比較難且實用性強，所以將主題式教學模式應用在高中信息技術教學課堂中就會更符合信息技術的教學特點。本文將對主題式教學模式在高中信息技術教學課堂的應用進行簡要的分析和探討。

關鍵詞：主題式教學;高中;信息技術教學

前言：我國已經進入了信息化時代，信息技術水平的提高對社會的發展有重要意義，因此高中信息技術教學也尤為重要。在高中信息技術教學中應用主題式教學模式是一個非常流行的趨勢，因為這種教學模式更生動有趣，而且能夠很好地將知識點呈現出來。此外，主題式教學模式也能夠充分發揮學生的主體作用，提高教學水平。

1.主題式教學模式的概念和作用

1.1概念

主題式教學是當前比較流行的一種教學模式，主要是通過設置教學主題開展教學內容的一種方式，這種方式充分體現了新課程改革的精神與要求[1]。在這種教學模式當中，教師可以先給學生安排任務，讓學生明確自己的學習動機，這樣有利于提升學生的創新思維能力。此外，這種教學模式不受學科的限制，還將課內課外的知識聯系在一起，有利于學生找到學科之間的關聯性，還能夠提高學生的實踐能力。

1.2作用

主題式教學模式有利于提高學生的自主學習能力和協作學習能力：這種教學模式的教育理念是以學生為中心，而教師只是扮演一個答疑解惑的角色，這樣就能夠充分發揮學生的主體作用和主觀能動性，讓學生積極主動地去發現問題、思考問題并解決問題。學生還可以分組進行討論學習這也提高了學生的協作學習能力。主題式教學模式還能夠有效提高教學效率和質量：主題式教學模式能夠使課堂變得更加生動有趣，為學生創設一個輕松愉悅的學習氛圍，這樣就能充分調動學生的興趣和熱情，讓學生參與到課堂當中，有利于提高教學效率和水平。

2.主題式教學模式在高中信息技術教學課堂的應用

2.1明確教學目標

主題式教學模式與傳統的教學模式不同，高中信息技術教師在開展主題式教學之前，首先要了解自己所帶學生的性格特點以及學習能力，這樣才能夠結合學生之間的差異設立教學主題，并根據教學內容和進度明確教學目標。在設立教學目標時教師應該對教學內容進行具體分析，找出重難點，這樣才能夠設定一個更符合教學大綱以及學生實際需求的教學主題。

2.2確定教學主題

教學目標是在教學過程中需要達到的一個方向，所以在明確教學目標之后，高中信息技術教師就要確定教學主題了。因為主題式教學模式是以學生為中心的，所以教師可以在備課時設立多個教學主題，并讓學生在課余時間挑出一個最喜歡的主題。比如說在講解到PS這種圖像處理軟件的相關內容時，主要的教學目標就是讓學生學會運用PS，因此教師就可以根據這個教學目標去設立教學主題，比如說可以讓學生修一張照片或者是讓學生為紅樓夢這本書設計一個封面，通過這種主題式教學能夠激發學生的興趣，讓學生主動去探索。因此，教師就可以依據教學目標，并結合社會上比較流行的一些新鮮事物或者是學生感興趣的事物去設立主題，提高學生的創造能力[2]。

2.3課堂當中的應用

主題式教學模式是需要教師通過某個主題來開展教學內容的，因此在確定教學主題之后，高中信息技術教師就應該利用這個教學主題進行教學內容的講解并完成教學目標。在課堂教學當中，信息技術教師首先應該告訴學生本節課的主題是什么，等學生了解清楚之后再開始正式上課。比如說學PS的時候，教師可以先簡單介紹一下PS，比如說PS的功能作用是什么，然后再將PS操作的重難點講解清楚，講完之后就可以讓學生自主完成主題任務，有利于提高學生的自主學習能力以及實踐能力。

2.4成果展示與評價

主題式教學模式可以有效增強學生的參與感，讓學生進行成果展示并對學生的成果進行評價就能夠增強學生的參與感與成就感[3]。因此，在學生完成任務之后，教師就要讓學生進行成果展示，并挑出幾名學生對作品進行講解。在學生展示完之后，教師要對學生的成果進行評價，可以指出學生的不足之處，但必須要指出學生的閃光點，這樣才能夠讓學生明白自己哪沒掌握好，也能夠增強學生的成就感。

結語：

主題式教學模式不僅是一種非常有效的教學模式，還符合新課程改革的精神與要求，因此對主題式教學模式進行探究是非常有必要的。將主題式教學模式應用在高中信息技術課堂教學當中能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力，因此高中信息技術教師在教學的過程中應該積極運用主題式教學，設立教學主題、探索教學任務，提高教學質量。

參考文獻

[1]宋瑞紅.主題式教學模式在高中信息技術教學課堂的應用[J].南昌教育學院學報，2017，32（2）：114-116.

[2]高克利.主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用分析[J].新校園（中旬），2016（12）.

[3]王林超.主題式教學模式在高中信息技術教學中的運用[J].中小學電教（下半月），2015（8）：91-91.