高中政治課堂教學中時政資源開發和有效利用研究

肖志龍

摘 要：政治是高中階段學生必須學習的科目之一，為了能夠讓學生可以準確理解和掌握所學的內容，時政資源的開發與利用對高中政治課堂的教學效率提升十分重要。對此，本文就簡單探析了高中政治課堂教學中時政資源開發和有效利用，以期為廣大一線教師提供一些參考借鑒。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;時政資源

引言：時政資源涵蓋了文化、政治以及經濟等多個方面的內容，在新媒體時代背景下傳播途徑也較為廣泛。時政資源通常都是來自于現實生活，將其如果可以充分開發與有效利用，不僅可以調動學生學習的積極性，也有利于提高學生的學習效率，促進政治課堂教學水平的提升。

1、時政資源開發與利用的現狀分析

時政資源具有實效性強、更新快以及覆蓋面廣等特點，在高中政治課堂教學中的運用既符合新課改的相關要求，也有利于學生綜合能力的提升。然而，根據實際的情況我們發現，很多教師與學生在傳統教育觀念的影響下，很少會注重時政資源的開發與利用。一方面，教師缺乏較高的時政資源開發和有效利用的能力，缺少系統的指導，一些教師即便有這個意識也知識生搬硬套，教學效果沒有得到提升;另一方面，學生在學習的過程中只是關注概念性知識的記憶，除了畢業班學生以外，其他班級的學生不太會注重時政資源的學習。因此，教師應該多鼓勵和引導學生，充分利用手機、電腦等獲取時政資源，自主對知識進行理解，并根據課堂教學的內容來積極發表自己的獨特見解。同時，教師還可以定期組織學生進行熱點時政問題的討論，開拓學生的視野，讓學生能夠有效掌握所學的知識。

2、時政資源開發與利用的意義

在新課程改革不斷深入的背景下，時政資源在高中政治課堂教學中的滲透已經非常普遍，對加深學生對政治教育理論知識的理解有著積極的作用。簡單來說，在高中政治課堂教學中時政資源開發與利用的意義主要包括以下幾點：首先，時政資源的開發與利用可以幫助學生去深入理解與掌握所學的知識，讓學生意識到政治知識與現實生活之間的聯系，提高教學的質量;其次，教師借助時政資源，可以實現對學生的有效引導，讓學生在學習的過程中樹立正確的三觀，提高他們的思想覺悟，同時有利于學生思維能力、探究能力的提高;最后，時政資源的開發與有效利用有助于政治課堂教學的良好氛圍營造，促進課堂的有效互動，對學生的綜合素質能力發展有著積極作用[1]。

3、時政資源開發與利用的策略

一是，導入社會熱點問題。現如今，手機、ipad等移動終端非常普遍，學生獲取信息的渠道更加多樣化，教師如果可以在政治課堂教學中融入一些社會熱點問題，往往可以調動起學生的學習積極性，不僅可以活躍課堂的氣氛，引導學生進行深入研究，也能夠讓學生由被動學習轉變為主動學習，提高課堂的教學質量;二是，開展專題研討會。教師可以定期開展專題研討會，主題可以讓學生根據他們的興趣去選擇，然后引導學生以自己的知識經驗、生活經驗去進行多角度的思考，教師在這個過程只用進行適時的指導，這對于學生的知識消化和鞏固非常有益;三是，注重時政情境的創設。教師在開發與利用時政資源的時候，就可以創設角色扮演或其他形式的活動，讓學生能夠在真實的情境中去進行思考與分析，提升他們的學習效率;四是，統一時事政治資源教材。雖然在新課改不斷深入的背景下，高中政治課堂教學中時政資源的開發與利用已經有了明顯的改善，但存在著一些問題，如時政資源的信息比較特殊與隨意，很多時候多是以教師的主觀意愿進行教學，導致時政資源的真實性與權威性不夠。所以，高中政治課堂的教學迫切需要一些全面、系統的輔助教材。如《時事資料手冊》等，就可在很大程度上豐富時政資源。

4、高中政治課堂關于時政資源開發與利用的思考

在高中政治課堂教學中，影響時政資源開發與利用的關鍵因素就是教師。如果教師的教育觀念陳舊、個人的專業素質不足，就會影響到時政資源的開發與利用。其中，教師的信息技術能力與提取關鍵信息的能力是最為重要的，只有教師的綜合素質能力提高，才可以為教學活動的開展打下良好的基礎[2]。同時，教師在開發與利用時政資源的時候，還需要與學生的認知規律、身心特點相結合，確保學生的理解。在高中政治課堂教學中進行時政資源的開發與利用是為了提高課堂教學的效果，而學生作為課堂學習的主體，只有符合學生的學習規律，才能體現出時政資源的利用價值，所以教師要立足于學生，進行時政資源開發與利用的合理選取。除此之外，教師還應該在教學中加強課堂的交流與互動，這樣才能幫助學生更深入去理解與掌握所學的知識。比如，針對某一個熱點時政進行討論，引導學生站在不同的角度去思考，在討論的過程中教師一方面要監督學生，不能討論與課堂學習無關的內容，另一方面則是要指導學生，及時糾正他們在學習過程中遇到的困難。這樣不僅可以讓學生對知識有更深的理解，也有利于培養學生的獨立思考能力和創新能力。

結束語：總之，時政資源是高中政治課堂教學中的重要組成部分，對激發學生的學習興趣，幫助學生更深入理解與掌握知識都具有不可忽視的作用。不過，教師要在開發與利用時政資源的過程中，充分了解存在的問題，從不斷的實踐中去總結和優化，提高高中政治課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]寧安全，石華.高中政治課堂教學中時政資源開發和有效利用研究[J].考試周刊，2017（79）：143-143.

[2]潘澤陽.高中政治課堂教學中時政資源開發與利用的研究[J].內蒙古教育，2015（17）：12-12.