加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育的有效策略研究

王紅秀

摘要：小學(xué)生由于自己的年齡比較小，其對(duì)自己的管理和控制技能仍然相對(duì)較弱，加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。目前，班主任在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，德育效果已經(jīng)不是特別明顯，需要通過(guò)各個(gè)方面的努力，來(lái)優(yōu)化班級(jí)管理效果。在小學(xué)教室中，班主任作為學(xué)生各個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)者，也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。此外，班主任的角色對(duì)學(xué)生有重大影響。作為小學(xué)班主任，如何進(jìn)行學(xué)生道德教育值得探討。本文將從小學(xué)班主任德育的重要性，加強(qiáng)小學(xué)班主任德育的有效策略?xún)蓚€(gè)方面，圍繞加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育的有效策略展開(kāi)有效的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;道德教育;有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

德育是小學(xué)班主任教育的重要環(huán)節(jié)，在教育學(xué)生中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在小學(xué)階段接受良好的德育教育，能夠幫助學(xué)生形成完整的人格，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)做人做事方面的認(rèn)知，甚至能夠?qū)W(xué)生的人生方向起到積極的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)道德教育是新時(shí)期教育和管理課堂的關(guān)鍵內(nèi)容。在這一過(guò)程中，班主任應(yīng)整合教育理念，以不斷提高小學(xué)生的思想品德與自主行為能力，滿(mǎn)足了新時(shí)期小學(xué)教育的客觀需求。

一、小學(xué)班主任德育的重要性

在小學(xué)，班主任就是小學(xué)生的榜樣，是學(xué)生生活學(xué)習(xí)所追求的學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)班主任做好學(xué)生的道德教育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生找到更好的自我，使學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)，取得更好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任應(yīng)尋找現(xiàn)階段道德教育的短板，立足與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有效改進(jìn)和發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)是非的認(rèn)知，以培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非和抵制不良行為的能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人、幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)，為整個(gè)國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)新一代的接班人。

二、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育的有效策略

（一）為人師表，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣

小學(xué)班主任是小學(xué)生的管理者，教師的行為會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的行為。因此，在班級(jí)管理實(shí)踐中，小學(xué)班主任需要謹(jǐn)言慎行，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。當(dāng)班主任在教學(xué)管理實(shí)踐中能夠?qū)W(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)作用時(shí)，小學(xué)生也會(huì)朝著積極的方向發(fā)展，對(duì)班主任的班級(jí)管理工作也大有裨益。

例如，在實(shí)施道德教育時(shí)，班主任可以通過(guò)班級(jí)紀(jì)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，自己必須帶頭遵循班級(jí)的紀(jì)律，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒和教育時(shí)需要注意言辭，既要起到讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，有需要保護(hù)學(xué)生自身的尊嚴(yán)和人格。班主任在德育教育的過(guò)程中保護(hù)學(xué)生自身尊嚴(yán)和人格時(shí)，也會(huì)成為學(xué)生對(duì)待其他人的一個(gè)模式，這對(duì)學(xué)生會(huì)形成一種無(wú)形而有益的影響。班主任還可以在道德教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)一視同仁，不論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要根據(jù)錯(cuò)誤的輕重受到同樣的懲戒，為班級(jí)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，都需要受到獎(jiǎng)勵(lì)。班主任在班級(jí)德育教育實(shí)踐過(guò)程中如果犯了錯(cuò)，同樣需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道歉和反思，班主任在學(xué)生面前進(jìn)行反思，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主反思，對(duì)學(xué)生做人做事也會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。當(dāng)然，小學(xué)版主任需要在日常的班級(jí)德育教育過(guò)程中，需要教會(huì)學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題和困難，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決困難的同時(shí)，需要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。當(dāng)然，負(fù)責(zé)課堂把班級(jí)管理的班主任在實(shí)施道德教育時(shí)，也應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生，以便其他學(xué)生可以以這些學(xué)生作為基準(zhǔn)和榜樣。

（2）確保課外德育活動(dòng)的實(shí)踐性

小學(xué)生由于缺乏生活體驗(yàn)，對(duì)于德育學(xué)習(xí)的認(rèn)知尚處在抽象的階段。因此，班主任在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，需要突出活動(dòng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠借助德育實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)充分提升自己的德育學(xué)習(xí)能力。因此，班主任在開(kāi)展德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要針對(duì)學(xué)生的德育實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷感受德育實(shí)踐活動(dòng)的意義所在，進(jìn)而有效提升其思想道德水平，讓學(xué)生能夠真正得到成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)校的學(xué)生享受這學(xué)校的教育服務(wù)，自己需要做的事情主要是學(xué)習(xí)，并不理解視環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，故而會(huì)出現(xiàn)在校園外亂扔瓶子的情況。而小學(xué)班主任僅僅通過(guò)口頭宣傳亂扔垃圾的不容易，很難讓學(xué)生感受到環(huán)衛(wèi)工人工作的勞累與辛苦。但是，小學(xué)版主任可以組織學(xué)生在校園周邊撿拾常見(jiàn)的空瓶子和空袋子，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的工作，來(lái)明白尊重別人勞動(dòng)成果的道理。同時(shí)，班主任組織學(xué)生在撿拾完垃圾之后還可以為學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)講解，向?qū)W生介紹垃圾，并通過(guò)垃圾分類(lèi)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類(lèi)習(xí)慣。另外，班主任還可以通過(guò)班會(huì)的形式，積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)展示環(huán)境污染對(duì)生活的嚴(yán)重影響，使學(xué)生能夠直觀地了解環(huán)境保護(hù)的重要性，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地糾正不良行為，樹(shù)立良好的價(jià)值觀和道德觀念。此外，班主任還可以趁活動(dòng)課時(shí)間，組織學(xué)生前往去養(yǎng)老院做義工，組織表演等活動(dòng)方式，讓學(xué)生加深對(duì)公益勞動(dòng)的認(rèn)知，繼而成為一名對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展的出色的公民。

（三）使用專(zhuān)題課進(jìn)行德育

對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，課堂會(huì)議是其中的一部分，這是滲透德育的有效途徑。因此，班主任可以利用專(zhuān)題班會(huì)來(lái)滲透道德教育。另外，為促進(jìn)專(zhuān)題課堂會(huì)議的擴(kuò)大，班主任需要在課堂會(huì)議前做出科學(xué)合理的計(jì)劃。在舉行班級(jí)會(huì)議時(shí)，班主任可以從多種方式中選擇，以鼓勵(lì)學(xué)生思考。諸如游戲方法，情境方法等教育方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，班主任還可以使用感染力強(qiáng)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解班會(huì)的主題，更好地掌握德育的內(nèi)容。

例如：學(xué)生在適應(yīng)校園生活和社會(huì)生活過(guò)程中，需要?jiǎng)e人的幫助，同時(shí)也需要幫助別人。而圍繞“樂(lè)于助人”主題開(kāi)展專(zhuān)題教育，能夠提升學(xué)生幫助別人的意識(shí)。在班級(jí)會(huì)議上，班主任可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一個(gè)公益視頻。如小學(xué)生攙扶老奶奶過(guò)馬路，小學(xué)生幫助不便彎腰的老人撿掉了的物品。視頻中的畫(huà)面具有比較直觀而強(qiáng)烈的感染力，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響作用，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助他人，體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。播放視頻后，班主任可以讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)剛剛放映的內(nèi)容進(jìn)行積極的討論，并要求學(xué)生思考什么是“樂(lè)于助人”？為什么要樂(lè)于助人？在生活中我們應(yīng)該怎樣做才是樂(lè)于助人呢？教師讓學(xué)生在課堂上針對(duì)已經(jīng)看過(guò)的視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)于助人產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并且能夠讓學(xué)生感嘆受到樂(lè)于助人的意義所在。另外，能夠幫助學(xué)生找到樂(lè)于助人的實(shí)踐途徑。當(dāng)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中真正意義上感受到樂(lè)于助人的價(jià)值所在，并且學(xué)會(huì)如何去做的時(shí)候，“樂(lè)于助人”的專(zhuān)題教育才算是真正完成。

（四）加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展

合作能力是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，合作意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的合作能力至關(guān)重要。在小學(xué)德育過(guò)程中，班主任不僅需要提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和生活能力，還應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生合作能力的提升，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就是提升其合作能力的關(guān)鍵所在。

例如，小學(xué)教師可以通過(guò)逐漸小學(xué)合作小組的方式，讓學(xué)生“抱團(tuán)”完成一個(gè)小組德育實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生在小組合作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的分歧和矛盾，甚至是觀點(diǎn)上和方法上的沖突，而班主任需要在學(xué)生的合作過(guò)程中漸漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，結(jié)合小組的實(shí)際情況來(lái)做出選擇，最后能夠順利完成德育實(shí)踐任務(wù)。小學(xué)生的合作意識(shí)是需要班主任去引導(dǎo)和啟發(fā)的，當(dāng)學(xué)生能夠在德育學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，面對(duì)困難能夠積極的利用小組內(nèi)的優(yōu)勢(shì)去找到解決的辦法時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)就已經(jīng)得到了提升，當(dāng)學(xué)生能夠借助合作解決個(gè)人能力無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，就能夠極大地提升學(xué)生的德育實(shí)踐能力。可以有效地提高德育的有效性。在德育過(guò)程中，小學(xué)班主任需要通過(guò)各種方式讓學(xué)生形成協(xié)作互助的意識(shí)，然后幫助學(xué)生在小組內(nèi)建立信任感和認(rèn)同感，這樣就可以幫助學(xué)生更好地接受德育的內(nèi)容，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

（五）充分發(fā)揮班干部的作用

在班主任的指導(dǎo)下，班干部可以協(xié)助班主任管理班級(jí)，組織班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到積極的協(xié)助作用。在班級(jí)管理實(shí)踐當(dāng)中，班主任通過(guò)積極教育培養(yǎng)班干部的各項(xiàng)能力，在道德教育工作中充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部能夠在班級(jí)德育實(shí)踐工作中能夠團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在德育活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自己的能力。在這方面，小學(xué)班主任應(yīng)著重培訓(xùn)班長(zhǎng)，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性介紹，組織學(xué)習(xí)等方式合理選擇班長(zhǎng)，使班長(zhǎng)有足夠的工作機(jī)會(huì)。

例如，班主任可以開(kāi)展班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，以便對(duì)班長(zhǎng)有想法的學(xué)生可以公平競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)民族選舉的方式，選拔出自己認(rèn)同的班長(zhǎng)。班主任和其他同學(xué)對(duì)班干部進(jìn)行監(jiān)督，督促班長(zhǎng)積極地開(kāi)展班級(jí)管理工作。同時(shí)，班長(zhǎng)輪換系統(tǒng)也可以在教室中實(shí)施，從而為每個(gè)學(xué)生提供了充當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而學(xué)生需要對(duì)每一任班長(zhǎng)任期滿(mǎn)之后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)。另外，體育委員和學(xué)習(xí)委員也是重要的班干部，能夠?qū)Π嗉?jí)的體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)起到積極的組織作用。此外，班主任還可以利用教室報(bào)紙來(lái)指導(dǎo)班干部和學(xué)生收集資料，創(chuàng)作和繪制具有主題文化，奮斗精神等特色的板報(bào)。班主任學(xué)會(huì)在班級(jí)選舉和培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，能夠使得學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以為班級(jí)的成長(zhǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

結(jié)論：

一般而言，加強(qiáng)道德教育是班主任肩負(fù)的重要任務(wù)，但這絕不是一朝一夕的事，班主任需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且積極的解決問(wèn)題。而為人師表，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣是班主任需要做的第一步，確保課外德育活動(dòng)的實(shí)踐性是基礎(chǔ)，使用專(zhuān)題課進(jìn)行德育是有效方式，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展是途徑，充分發(fā)揮班干部的作用是保障。負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的班主任必須不斷地研究和總結(jié)工作，并付諸實(shí)踐，以真正促進(jìn)德育的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]楊紅蓮.小學(xué)班主任德育教育中關(guān)于小學(xué)生孝道教育的探究[J].考試周刊，2018（A5）：175.

[2]宋燕，趙曉艷.心育與德育的整合——分析滲透式心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的實(shí)施[J].知識(shí)文庫(kù)，2018（23）：114.

[3]何月乾.淺析如何在小學(xué)班主任管理工作中開(kāi)展有效的德育教育[J].讀寫(xiě)算，2018（34）：67.

[4]公維麗.德育引領(lǐng) ?深入人心——小學(xué)班主任德育工作的有效開(kāi)展對(duì)策[J].當(dāng)代家庭教育，2018（09）：15.