重視課堂教學反思 提高語文教育質量

鐘燕雨

摘要：在小學教學過程中，語文是十分重要的一門學科，小學階段培養好學生的語文素養對于其他學科的學習和今后的成長發展都有重要影響。教師對于課堂的教學反思能夠有效提升語文課堂教學質量。本文將介紹通過對教學過程中的教學方法、課堂環境和教學語言進行反思探索，提出更好的提升學生語文素養的方法。

關鍵詞：小學語文;教育質量;教學反思;實踐探索

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-061

小學階段的語文教學是學生接受更深教育的基礎，教師應提升對于小學語文教學的重視程度，課程結束后積極進行教學反思，總結教學經驗，不斷提升語文的教學質量。現階段的語文教學還存在一定問題，教學模式創新有待提升，教師在進行教學反思時需要結合實際情況，考慮學生的學習能力，優化自己的教學方法，改善教學語言，從而得到有效的教學改進。

一、課堂環境

對于小學階段的語文教學反思，教師首先要關注的是課堂環境的構建。輕松愉悅的課堂氛圍能夠促進學生主動參與到課堂教學中，提升學生的學習積極性，從而提升課堂教學質量。

為了構建輕松愉悅的課堂環境，教師首先要為課堂營造一個輕松的氛圍，這可以通過改善教學方式來實現。比如在課堂開始之前，教師可以放一些愉快的音樂，在音樂讓學生得到放松，養足精神提升課堂上的注意力。比如在講五年級下冊的《草船借箭》這篇文章時，可以在上課前先放一段《三國演義》的歌曲或者視頻，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，同時也放松學生心情，營造一個愉悅的課堂氛圍。還可以穿插第11課《軍神》這里給學生播放，觀看劉伯承的動手術的小視頻，快速引導學生進入老師設計的課堂環境。除此之外，課堂的教學模式也需要不斷改進，優化傳統教學模式，提升學生的課堂參與度，通過游戲和多媒體工具來放松學生，營造愉悅的課堂環境。

二、教學方法

隨著科學技術的不斷發展和互聯網技術的應用普及，傳統的課堂教學方法已經失去了對學生的吸引力。為了更好地吸引學生注意力、提升課堂教學質量，教師需要對教學方法進行不斷創新。

（一）創新的游戲教學方法

在科學技術不斷發展普及的時代背景下，教師可以將多媒體技術靈活地運用到課堂中，一方面能增強課堂的趣味性，另一方面也讓學生更好地理解課堂內容。比如在五年級的成語教學中，教師可以設計創新的游戲方法，將同學分成不同的小組，每一小組派出一位同學到講臺上答題，然后投影儀上連續出現不同形式的成語要求，比如AABB，ABAB等形式，每位同學輪著答題，答不上來就得淘汰，看最后哪一組能留到最后。這種小組比賽的形式提升了學生的課堂參與度，同時也靈活地結合了多媒體技術，課堂教學方式既新穎、輕松，同時還能激發學生的學習積極性，有效提升課堂教學效果。

（二）創新的生活化教學方法

除了創新的游戲教學形式，還可以采用創新的生活化教學方法。如果教師僅僅局限于課文內容，學生學習起來難免會失去興趣，教師可以根據課文內容，布置一些任務，促進學生運用生活的知識去完成，讓這些文章更加生活化。比如在講《祖父的園子》則一篇課文時，教師可以提前布置作業，讓學生們寫一段關于自己爺爺奶奶居住的故事，這樣能夠迅速拉近學生和讀者之間的距離，同時也促進了學生對于文章內容的理解和思考。

三、教學語言

在語文的課堂教學中，教師的課堂教學語言對于學生的影響很大，有時教師的一句話可能就會激發學生的學習信心，同樣也有可能打擊學生的心靈，因此教學結束后教師一定要對自己的教學語言進行反思，思考是否有可以提升的地方，這主要可以從幽默程度和鼓勵程度兩個角度來進行。

（一）增加幽默程度

為了營造輕松愉悅的課堂氛圍，教師可以適當地增加語言幽默程度。語文課堂本來就是需要教師通過語言和文字來呈現教學內容的，因此教師的語言嚴重影響著學生的課堂注意力。除此之外，語文課程內容豐富繁雜，包括小說、散文、古詩等，如果教師語言比較沉悶，那么課堂內容很容易變得無聊。教師通過增加語言的幽默程度，能夠一定程度上增強課堂趣味性，激發學生的學習積極性。比如教師靈活運用當下流行的一些網絡用語，還可以適當地融入一些有意思的梗，這樣很容易就起到放松課堂氛圍的作用。

（二）增加鼓勵程度

除了課堂語言的幽默程度，鼓勵性的語言也是十分重要的。有時老師一句鼓勵性的話就能幫助學生樹立學習語文的信心，影響學生今后的成長發展。教師在反思自己的教學語言時，應重視鼓勵性語言的應用，多對學生說一些能激發信心的語言，尤其是對于五年級這個階段的學生，不像低年級小朋友積極回答問題、敢于說話，這時候往往會不好意思主動回答問題。所以在學生回答結束后，不論學生的正誤，都應當先肯定一下學生主動思考和積極發言的態度，樹立學生的語文學習信心。當學生答對時要毫不吝嗇地夸獎，還可以采用給小紅花的方式，積極認可學生的回答;當學生的回答出現錯誤時，也不要急于否定，找出學生的出錯地方，誠懇地給出建議。

結束語

隨著新課改的不斷進行，小學階段的語文教學質量受到越來越多的關注。小學語文是學生今后深入學習語文和其他課程的基礎，教師應從課堂入手，提升學生對于語文的學習積極性，培養學生的語文學習興趣。教師在課程結束后應進行有效的課堂反思，可以從課堂環境、教學方法、教學語言這幾個方面進行深入反思，力求為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，通過創新教學方法有效提升課堂教學效率，以及通過改善教學語言來培養學生對語文的學習興趣。通過深刻的課堂反思，教師能夠及時發現自己的教學問題，不斷優化改進語文課堂，從而有效提升教學效果。

參考文獻

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