小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)習(xí)興趣提升策略研究

李美珍

摘要：隨著教育的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了長足的發(fā)展。一改之前的傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，在教育當(dāng)中更主要的是注重小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升與發(fā)展。小學(xué)階段的教育，不僅能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)除了作為一門學(xué)科之外，更重要的是學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在素質(zhì)教育中占有很重要的成分。鑒于此，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程當(dāng)中針對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出一定的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-24-009

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)τ谛W(xué)生們的學(xué)習(xí)起到很重要的作用。小學(xué)階段的小學(xué)生們學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，由于年齡尚小，他們沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性和價值，也就不懂得學(xué)習(xí)對于小學(xué)生們的人生成長意義重大。針對這種情況，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠從培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣入手，鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力和分析判斷問題的能力。興趣是最好的老師，小學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣之后，就會起到事半功倍的教學(xué)效果。

一、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，興趣能夠使得學(xué)生的注意力集中

中高年級段的學(xué)生，他們的自制力顯得略微強(qiáng)一些，但是畢竟年齡有限，持久力不是太強(qiáng)。由于實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，課堂教學(xué)時間有限，在時間有限的課堂中，老師怎樣發(fā)揮學(xué)生們的主體性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中吸引學(xué)生們的注意力非常值得深思。小學(xué)生天性活潑好動，老師就需要結(jié)合學(xué)生們的這些特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)手段。老師可利用多媒體來輔助教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，通過動畫和圖片等形式把數(shù)學(xué)運(yùn)算和計算過程為學(xué)生們形象地展現(xiàn)出來。這樣就會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)從抽象枯燥變得形象生動。這樣一方面能夠使得學(xué)生們的課堂注意力更加集中，從而調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。

例如，教學(xué)“小數(shù)的乘法”過程中，教材當(dāng)中對于小數(shù)的乘法一方面使得小數(shù)的乘法運(yùn)算增加了一定的難度，一方面還可以對于學(xué)生們的注意力進(jìn)行了考驗。數(shù)學(xué)老師可在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件把動態(tài)的蘋果分為兩部分，這樣就對于1和0.5加以區(qū)分開來。老師然后可假設(shè)2名學(xué)生手中的蘋果為0.5元，可以推出5名學(xué)生手中的蘋果一共多少錢的運(yùn)算用動畫與情景的方式為學(xué)生們展示出來，學(xué)生們通過這樣具體形象的情節(jié)進(jìn)行展示能夠輕松地進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)的計算過程當(dāng)中來。這樣就提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

二、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，興趣可以使得學(xué)生的恐懼感消除

數(shù)學(xué)作為一門抽象的理科，多數(shù)學(xué)生都具有恐懼感，普遍感覺數(shù)學(xué)難理解且難以學(xué)會。數(shù)學(xué)需要學(xué)生們進(jìn)行精確分析，這在一定程度上能夠提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，能夠使得他們的分析問題的能力有所提升和加強(qiáng)，這就需要老師根據(jù)教學(xué)需要吸引學(xué)生們的注意力，鍛煉學(xué)生們的思考問題的能力。小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有所提升和加強(qiáng)，同時能夠使得小學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的數(shù)學(xué)思維能力凸顯出來。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程當(dāng)中要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，從而使得他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理被消除。

例如，進(jìn)行“小數(shù)的除法”教學(xué)過程當(dāng)中，老師在具體施教過程當(dāng)中可把數(shù)學(xué)課堂以闖關(guān)游戲方式進(jìn)行設(shè)置，如果把簡單的整數(shù)除法計算題作為第一關(guān)，難一些的整除題作為第二關(guān)，整數(shù)變?yōu)樾?shù)的加減乘除運(yùn)算作為第三關(guān)，小數(shù)除法運(yùn)算題到了最后兩關(guān)，這樣可以使得學(xué)生印象更加深刻。

這樣從簡單到復(fù)雜的闖關(guān)游戲，就會使得小學(xué)生們打消對難題的畏懼心理。這正好符合了小學(xué)生們的年齡特征，采取游戲教學(xué)法極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，從而使得小學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得以提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所加強(qiáng)。

三、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，興趣會使得學(xué)生的積極性受到啟發(fā)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是以思考為主要特點(diǎn)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同樣需要在小組或者團(tuán)隊討論中啟發(fā)他們不同的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路。數(shù)學(xué)不像別的學(xué)科具有語言性和藝術(shù)性這樣明顯的特點(diǎn)，但是老師需要開設(shè)有趣味性的教學(xué)活動與教學(xué)方式，這樣就能夠使得數(shù)學(xué)課堂從枯燥無味變得豐富有趣，從而調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使得教學(xué)效果能夠明顯得以提升。

四、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)科，具有精準(zhǔn)性和靈活性的特點(diǎn)。它能夠鍛煉學(xué)生們的思維能力和分析判斷問題的能力。實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要以學(xué)生作為主體，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)興致能夠使得小學(xué)生們更加主動地進(jìn)行思考，能夠有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展，能夠促進(jìn)小學(xué)生們素質(zhì)教育的發(fā)展，從而提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)

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