論幼兒園舞蹈教學的創新性與規范化

肖鈺

摘要：在幼兒園舞蹈教學中，教師在引導幼兒掌握相關舞蹈動作要領的基礎上，還要重視培養幼兒的舞蹈平衡感，通過加強技能訓練，使幼兒掌握舞蹈技巧，提升其對舞蹈的理解能力。教師還要善于挖掘幼兒潛力，進一步提升舞蹈教學的針對性和靈活性，確保舞蹈教學質量的提高。

關鍵詞：幼兒園;舞蹈教學;創新性

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-286

引言

舞蹈是一門藝術，也是素質教育的重要組成部分，在幼兒園階段學習舞蹈有利于提高幼兒的身體素質、增強幼兒的藝術修養，改變傳統教育給幼兒帶來的煩悶感。加強對舞蹈教育的研究，能夠幫助更多的人認知到舞蹈教育的重要性，從而進一步提高幼兒總體素質。

一、拓展舞蹈教學內容

在幼兒園中，教師針對舞蹈教學內容進行設計時需要以幼兒為中心，幼兒階段大多喜歡卡通形象，因此可以在教學內容中加入幼兒感興趣的動漫人物及小動物。教師要結合幼兒年齡及學習能力，積極拓展舞蹈教學內容并采取多樣化的方式，引領幼兒體會舞蹈的藝術性，開發幼兒對不同類型舞蹈的表現力。在具體教學中，教師可以結合當地特色對舞蹈教學內容進行拓展，特別是少數民族地區，教師在舞蹈編排過程中可以結合本民族的特色舞蹈，在強化幼兒舞蹈表現能力的基礎上，還能夠學習優秀的民族文化，促進民族文化的傳承和發揚。

二、結合情景使幼兒感受舞蹈的意境美

幼兒由于其年齡特點，在學習和觀看舞蹈作品時很難體會到作品的意境美，這就需要教師充分考慮到幼兒的實際情況，深入了解幼兒的心理特點，通過舞蹈教學來展現幼兒真實的生活圖景，使舞蹈教學能夠與幼兒在情感上產生共鳴，并運用舞蹈語言為幼兒創造出具體的舞蹈意境，使其能夠與舞蹈動作和舞蹈形象相結合，展開豐富的想象和聯想，促進自身舞蹈審美素養的提升。例如，教師在教授幼兒《喜羊羊與灰太狼》時，由于幼兒更喜歡動畫人物喜羊羊，教師可以其來設計舞蹈動作，并積極引導幼兒通過舞蹈形象感受喜羊羊的善良和機智。通過開展這樣的舞蹈教學，可以更好地激發幼兒學習舞蹈的積極性，同時也能夠進一步培養幼兒對舞蹈意境的感知能力。

三、激發幼兒學習興趣

經調查得出，幼兒成績差的主要原因就是，幼兒上課注意力不集中。如果能夠吸引幼兒的注意力，那么就能提高幼兒的學習水平。而舞蹈教學，可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習興趣，使幼兒養成良好的學習習慣。因此，教師在教幼兒舞蹈動作時，能讓幼兒依據動作韻律、流動路線和音樂節奏這一路線，使這些信息能夠輸入大腦在身體里很快表現出來，從而提高教學效果。例如：教師在教幼兒唱《金孔雀輕輕跳》歌曲時，教師可以提前準備一段孔雀舞，但孔雀舞要包括手型、步法、體態和眼神，并且組織幼兒去模仿練習，對此舞蹈進行觀察和記憶。如果幼兒注意力不集中，那么幼兒不能夠對完整動作進行記憶，也缺少對孔雀舞靈氣和美感。因此，幼兒接受舞蹈教育是一種良性循環，長時間以后，會使幼兒的思維變得敏捷，集中注意力，學習興趣也會隨之提高。

四、創新舞蹈教學模式

在當前社會快速發展的新形勢下，教師也需要與時俱進，加快對傳統教學模式和教學方法的轉變，并將新的教學理念融入幼兒園舞蹈教學中。在實踐教學中，盡量選擇幼兒感興趣的舞蹈主題。以舞蹈《西瓜》為例，它不僅僅是表現西瓜的形狀，也表達人對西瓜的感覺。在舞蹈教學過程中，首先提問幼兒“西瓜是什么形狀的”，幼兒回答“它是圓的”，接著提問“圓形可以干嘛”，幼兒回答“它可以滾動”，提問幼兒“我們可以像西瓜一樣滾動嗎？小朋友們試一試”。通過對話，幼兒觀察并嘗試模仿，表現自己的肢體語言對幼兒知覺的鍛煉。

五、家校合作，齊心協力

想要發展幼兒園舞蹈教育，除了要引起幼兒園的老師、孩子的重視之外，這其中最重要的角色其實是家長扮演的。家長的舞蹈教育觀念會對幼兒園舞蹈教育造成很大的影響。只有做到學校、家長、孩子一條心，才能使幼兒在舞蹈藝術文化中得到身心上的陶冶和素質上的提高。現實生活中，時常聽到很多家長在互相交流中說道：“我孩子剛開始學習舞蹈的興趣很大，但是最近就是不想來跳舞了，要不就算了吧”“孩子大了，學習壓力大，舞蹈影響學習”等。不可否認，部分孩子的確因為各種原因沒有繼續學習舞蹈。但是，只要家長及時幫孩子尋找退縮的原因，鼓勵孩子繼續學習，通常能夠取得良好的效果。

結束語

幼師作為幼兒成長發展過程中的啟蒙者、引導者，在幼兒園中需要重視對幼兒智力和藝術修養等能力的培養。在幼兒園舞蹈教學中要貫徹素質教育，積極創新教學理論和教學方法，不斷豐富舞蹈教學內容，更好地激發幼兒學習舞蹈的積極性，促進幼兒藝術素養的提升。

參考文獻

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