為生命著色 綻放生本異彩

劉利華

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-260

包頭市第一實驗小學始建于1954年，是內蒙古自治區一所歷史悠久、內涵豐富、改革創新、獨具特色的實驗學校，課題實驗幾十年一以貫之。

自2001年國家新課程改革全面推開至今，包頭市第一實驗小學一直置身于課程改革的實踐與探索之中。承擔了兩輪國家級、自治區級重點規劃課題，成功探究出了國家課程校本化實施的路徑。

引進“生本”，定位“生本”

2017年，國家中、高考改革的全面推開證明教育改革是我們面臨的最大挑戰。每個學校都要思考自己的教育方式，未來不是知識的競爭，而是創造力和想象力的競爭，我們只有著力培養孩子的綜合能力，我們的孩子才不會被機器所取代，不會在變革中被淘汰。

我們對全國多個教育改革成功經驗案例進行研究甄別，反復思考，最終引進了華南師范大學郭思樂教授的“生本教育理念”，確定在學校推行生本教育，改變課堂教學模式，把教師的講堂轉變為學生的學堂。

生本教育理念要求把學生置于整個教育教學的中心位置，以生為本，以學為本。因此，學校努力在教育這個有機的整體下，使德育與教學的各個環節都充滿生本的氣息。

生本德育為學生生命著色

習總書記在黨的十八大報告中提出：“立德樹人是教育的根本任務”。這為我們的德育工作指明了方向。包頭市第一實驗小學德育工作始終堅持 “德育為首，育人為本”的指導思想，確定了“一切能給孩子帶來積極影響的活動皆德育課程”的德育課程理念，不斷創設自主、多元、開放、生動的實踐體驗活動，始終把學生置于主體地位。通過七類課程體系落實生本德育目標：

《我向國旗敬個禮》——愛國情感、理想信念

《星星火炬我傳承》——公民素養、行為習慣

《中國傳統節日》——傳統文化教育

《芬芳校園多彩綻放》——人格品質、人際溝通

《守護生命，做平安小天使》 ——生命教育、人格品質教育

《我是社會小主人》——社會責任、集體意識

《彰顯個性放飛夢想》——興趣特長養成、潛能發展

學校通過豐富多彩的活動，為孩子們搭建全面發展、展示個性的平臺。因為我們深知多一把尺子就多一批好學生。除豐富的活動外，學校重視班級文化建設，創建了班級“三欄”（學生作品展示欄、班級多元評比欄、讀書欄）、校園十星星級評比等，為每個孩子的成長都涂上自信的生命底色。

“生態化、生活化、活動化”的生本德育思想滲透到了教育教學各個環節，使學校德育教育回歸生活、回歸本真。

生本課堂讓教師美麗變身

多少年來，傳統的“以師為本”的課堂教學在老師們頭腦中已形成了定式，變革課堂談何容易！竟然如此，我們還是大刀闊斧地開啟了以生為本的課堂教學改革之旅。從關注教師怎么教，走向關注學生怎么學。確定了“以生為本，以學定教”的生本課堂理念，提出自主學習與合作學習相結合的探究性學習模式，努力踐行“先學后教、以學定教、多學少教”的生本原則。

為了讓理念植根于心，教改初期，學校為各科教師購買了生本教育的書籍（《教育走向生本》《教育激揚生命》《幸福地做老師》等等）。在從理論書籍中汲取營養的同時，學校以理論與實踐培訓為切入點，選派學科骨干教師前往生本發源地廣州學習。2017年4月至今，學校共派出七批六學科骨干教師赴廣州進行生本教育培訓41人次。老師們親臨生本課堂，零距離觀察、感受和學習生本教育理念、教學模式，與專家、當地實驗校校長、老師進行溝通、學習，更好地指導實踐。

與此同時，學校成立各學科“課改導師團”，在各年級、各學科備課小組引領學習論著、解讀課標、做示范課，做實集體備課，使每一課的教學目標具體化、策略優質化、評價過程化。最終落腳在課堂，依托課堂實踐摸索教改路徑。通過打磨導師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課，共想良策，攻克難題，研究出多個方案在各班實驗。

依托課堂實踐，學校以生本教學的兩大支柱“前置研究”和“小組學習”為抓手，初探教改模式，申報了市級課題《小學數學前置作業設計研究》和自治區級全學科課題《生本理念下小學生學習力的培養》，把教改并入課題研究之中推進教改。

學校重視頂層設計和規劃，以教學六環節為抓手，制定生本常規制度，形成教改新要求。首先制定了《包頭市第一實驗小學生本課堂改革推行制度（試行稿）》《語數英學科前置性學習單設計原則》《小組合作學習操作指南》等一系列制度，指導教師突破教改瓶頸。老師們在學習實踐中實現美麗變身，告別了過去的“一言堂”，快樂的師生互動催生了更多的教育智慧。

生本教育為學校帶來了新發展

生本教學打破了教科書的壁壘，探索生活與教材的聯系，打通知識和生活的邊界，給學生多元化的引領，在教師的組織和引導下，學生成為了學習的主人，學習狀態大有改觀，學習能力不斷提升。

生本教改至今，學生說：“生本課堂是充滿活力、充滿樂趣的課堂，我們變成了課堂的小主人。特別是課堂中的小組學習活動，大家各顯神通，你一言、我一語，不但靠我們自己解決了很多難題，也更加豐富了我們的知識。”“生本讓我們站在舞臺中央，給我們更多的機會去鍛煉。”之前不愛發言的同學融入到小組學習后感言：“我發現我變得自信、積極了，比以前更敢說、會說了，性格也開朗了。”生本教育給孩子們帶來了自信和勇氣，最重要的是給他們帶來了學習的樂趣。

我們的學生家長聽了生本語文課后反饋道：“生本課堂顛覆了我們對傳統教學模式的認識。孩子們在前置學習單的引導下預學課文，搜集相關的資料，課上在老師的引領下展示、答疑。經過一個階段的學習，孩子的語言表達能力、理解分析能力和自主學習能力都得到了顯著的提高。”

我們的教師認識到生本教育使學生從“你要我學”，變成了“我要主動快樂地學”，從“授之以漁”，變成了“授之以欲”，他們在為做著成就學生、面向未來的事業而驕傲。

2018年底，包頭市第一實驗小學承擔了東河區中小學教改現場推介會，現場展示了20節各學科生本課、語數英學科教研活動。學校的教育教學改革探索實踐和課堂模式，對區屬其它學校都具有重要的借鑒意義。

包頭市第一實驗小學的生本教改正在一步一個腳印堅實地走下去，學生悄然變化是師者前行的動力，我們堅信：生本之路燦如夏花，異彩綻放……