淺談初中語文教學中的多元化教學方法進行探索

官建鳳

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教師的教學理念已經發生了轉變，其教學方法也在不斷創新。在語文教學過程中如果一直采取單一的教學方式，不僅不能激發學生的學習興趣，還會使學生對語文產生排斥心理，從而阻礙教師教學活動的開展。所以教師要運用多元化的教學方法，調動學生的積極性，使其可以主動參與到教學中。本文對初中語文教學中多元化的教學方法進行了探索，希望可以起到借鑒作用。

關鍵詞：初中語文;多元化教學;探索

語文在學生學習過程中占據著重要位置，如果可以打下堅實的語文基礎，可以使學生終身受益。開展語文教學不止是為了提高學生的語文學習水平，還可以使其樹立正確的思想價值觀，從而推動其身心健康發展。語文雖然是一門語言學科，但是其中也包含了豐富的傳統文化，通過語文知識的講授可以促進中華文化的傳播和發展。所以教師要重視語文課程，運用科學合理的教學方式，打造高效的語文課程。

一、初中語文教學中采取多元化教學方法的重要性

傳統語文教學過程中，教師只注重理論知識的講解，對學生其它方面能力的培養沒有給予過多關注，這就造成了學生學習能力的欠缺，對其以后的發展是非常不利的。初中起到了承上啟下的作用，對學生的整個學習生涯都有著非常重要的影響，教師對此要加以重視。多元化教學方式的運用打破了傳統教學的局限性，改善了語文教學的現狀，這種教學方法不僅幫助學生理解了文章內容，還拓展了學生的思維和視野，使其可以更準確的分析文章，并理解文章的要義。

二、初中語文教學中實施多元化教學方法的措施

（一）結合語文特點，采取合理教學方法

初中階段的學生已經具備了一定的語文基礎知識，在學習語文知識時還擁有很強的優勢，日常生活中也可以接觸到跟語文有關的內容。這就決定了學生不僅要掌握豐富了語文學科知識，還要利用這些知識解決生活中的各種問題。基于此，教師不應只是采取單一的教學方法，而是加強語文學科能力的培養，并且使其深入理解相關內容。多元化不單單是指思維的多元化，還是教學性質的多元化，所以教師要深入挖掘語文教材，根據語文獨有的特征，采取針對性的教學方式。在新課標背景下，初中語文教學要有所突破，教師不僅要做知識的傳授者，還要培養學生的綜合能力，健全學生的人格，推動學生全面發展。此外，多元化的教學方法，還能拓展學生的思維，使其在考慮問題時更全面，能準確概括文章的主旨思想。由此可見，多元化教學也是多思維教學，可以使學生有正確的思維方式，在分析語文知識時可以更透徹。而且單一的教學方式已經不適應社會發展的要求，難以提高學生的學習水平，教師的教學效果也不理想。

（二）根據實際情況，制定多元化教學方式

在初中語文教學中，主要是分析理解文章，以此來提高學生的語文學習水平以及寫作、閱讀等綜合能力。這就需要對學生進行全面培養，加強思維、情感等方面的教育，以此來使學生接受全方位的教育。在開始講解一篇文章時，需要學生先分析文章內容，并根據自己的理解歸納主旨思想，這時就可以采取多元化的教學方法，讓學生從不同的角度去分析這篇文章。初中階段的語文教學，是對語文知識的鞏固，需要對語文教材進行深化，在此過程中學生應該保持積極的學習態度，并運用正確的學習方法，以此來提高學習效率。另外需要注意的是，多元化教學方法的運用不要操之過急，要進行全面考慮，否則會難以調動學生的積極性，對教學活動的開展也是非常不利的。在實際教學中，教師要對學生進行適時的點撥，避免學生在閱讀過程中產生偏差，從而對學習產生不利影響。所以教師要加強和學生的溝通交流，了解到學生的實際情況和真正需求，從而選擇學生比較感興趣的教學方式，提高學生的接受度，使教學方式更加有效。

（三）實施多元化教學，激發學習興趣

如果學生對語文課程產生了興趣，可以驅使其主動參與教學，對初中生而言這是開展有效教學的前提。態度決定一切，也影響著教師的教學效果，所以要讓學生保持高漲的學習情緒，以良好的心態學習語文知識。學習興趣是學生學習的動力，在此基礎上才能不斷提高學習成績，鞏固自己的語文知識。關于興趣的培養可以從以下方面入手，其一，在教學過程中，教師要及時了解學生的看法，經常和學生互動，或者以提問的方式查看學生的學習進度，以便及時給予幫助或者調整教學策略。通過對實際教學情況的了解可以發現，還是有些教師在采取灌輸式教育，這樣不利于發揮學生的主體作用，對學生的思維難以進行有效引導，這就導致了教學效果的不理想。其二，在開展閱讀、寫作等方面的教學時，教師應該打破課堂教學的束縛，走出課堂，走進大自然，拓展學生的知識面，讓學生對語文知識有更深刻的感悟，其理解能力也能得到進一步提升。這種有趣的教學體驗有利于學生興趣的培養，對于教學活動的開展起到了極大地促進作用。

（四）與現代技術相結合，提高教學效率

信息技術在教學中的應用已經越來越深入，初中語文教師也可以利用互聯網開展教學，搜集自己需要的資源，把其制作成為教學課件，通過多媒體展示給學生。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能提高學生對語文知識的掌握程度，加深他們對文章的記憶，在實際應用時可以更加靈活。由此可見，現代化的教學方式比較符合初中生的心理特點，可以調動他們學習語文知識的積極性，使其以愉悅的心情參加教學活動，也進一步提高了教師的教學效率和教學質量。由此可見，傳統教學方式不適應時代的發展，其轉變已經成為了必然發展趨勢，對教育改革的推進也發揮著作用。當然教師也不要過于依賴互聯網，要把它當作輔助教學的工具，提高自身的教學效果。

結束語

綜上所述，傳統教學方式已經不適應時代的發展，不僅不利于教學活動的開展，其教學效果也不太理想。所以要采取多元化的教學方式，改變初中語文教學現狀，提高學生的綜合素質，推動其全面發展。多元化教學方式比較符合學生的心理需求，可以激發學生的學習興趣，使其有學習的動力，從而更加積極參與語文教學活動。

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