農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀及有效指導(dǎo)策略的研究

勞志文

摘要：農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)字能力差，是因?yàn)樵S多孩子沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，尤其是座姿錯(cuò)誤。最重要的是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，特別是老師要找出學(xué)生為什么寫(xiě)得不好，并給予正確的指導(dǎo)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)字技能，發(fā)展學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣以及營(yíng)造熱愛(ài)寫(xiě)字的氛圍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);書(shū)寫(xiě)指導(dǎo);現(xiàn)狀分析

引言：

基本的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格和方法產(chǎn)生不可磨滅的影響，這也是學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和提高書(shū)寫(xiě)技能的重要時(shí)期。因此，教師和學(xué)校應(yīng)該基于學(xué)生發(fā)展良好的書(shū)寫(xiě)教育，與學(xué)生分享一些正確的文字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，采取積極的教學(xué)方式，以提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的興趣和分享書(shū)寫(xiě)故事。

一、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況

1、缺乏對(duì)書(shū)寫(xiě)的正確理解

隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，各種電子設(shè)備和視頻游戲已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，小學(xué)生對(duì)游戲和新事物的抵抗力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)舊事物感到疲倦和厭惡。同時(shí)，智能手機(jī)的普遍性給學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣帶來(lái)了一些障礙。大多數(shù)學(xué)生可以使用智能手機(jī)輸入來(lái)聊天，產(chǎn)生拒絕或忽略書(shū)寫(xiě)練習(xí)的心理。同時(shí)，在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的日常生活中，父母缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重視，只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，所以會(huì)忽略學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村地區(qū)，教師資源稀缺，大多數(shù)教師努力于教學(xué)工作，忽略書(shū)寫(xiě)的原因是因?yàn)楹茈y通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)教育和指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。

2、缺乏良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境

由于缺乏教育資源，農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)常常置于學(xué)生教育的末尾，并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)課程。大多數(shù)學(xué)校教學(xué)生知識(shí)，只專(zhuān)注于教學(xué)，學(xué)生的父母也很難指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)文字，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的越來(lái)越多，他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)知也在下降。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的策略

1、完善書(shū)寫(xiě)教育觀念

小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的發(fā)展基本上是靠語(yǔ)文課來(lái)促進(jìn)的，語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生理解課文，而且還要發(fā)展良好的書(shū)寫(xiě)技巧，這也是語(yǔ)文教學(xué)所追求的。但是，在文字書(shū)寫(xiě)過(guò)程里，數(shù)學(xué)課程的書(shū)寫(xiě)也非常重要，數(shù)字要對(duì)齊，公式要寫(xiě)清晰，這樣才能讓學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)題目。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)”，在這一課程中并不是只讓學(xué)生口頭認(rèn)識(shí)數(shù)字就可以了，教師要端正學(xué)生的觀念，讓他們?cè)诩埳险J(rèn)真寫(xiě)下數(shù)字概念，例如“二十”，“三十”這樣的文字形數(shù)字書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字有一個(gè)更好的印象。

2、合理的時(shí)間調(diào)整和科學(xué)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

由于大量的家庭作業(yè)，許多學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接受特殊的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，這使學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣變得更糟。因此，教師必須嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量，并確定適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)接受漢字書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。這不僅提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧，而且使他們能夠?qū)崿F(xiàn)整體發(fā)展中必不可少的素質(zhì)教育原則。在為學(xué)生提供特殊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師必須要有科學(xué)指導(dǎo)，以便學(xué)生從小就可以寫(xiě)一手好字，并糾正習(xí)慣形成階段的錯(cuò)誤（包括坐姿和書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的錯(cuò)誤）。

3、完善考核體系

在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)注意班級(jí)的學(xué)習(xí)成果，而忽略學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)估。因此，有必要在逐步學(xué)習(xí)中采取合理的評(píng)估措施來(lái)改善評(píng)估體系，增加上課中寫(xiě)字的時(shí)間。另外，一些農(nóng)村小學(xué)學(xué)生很內(nèi)向。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中教師要要求學(xué)生乘除法規(guī)整書(shū)寫(xiě)，可以進(jìn)行一定的評(píng)比，把符號(hào)和數(shù)字寫(xiě)的最規(guī)整的作業(yè)可以拿出來(lái)給全班展示，做一個(gè)榜樣示范。

4、營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)氛圍

小學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生非常活躍，想讓他們安安靜靜的在課堂上寫(xiě)數(shù)字非常困難，也很容易跟隨他人思想拋錨。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造合適的寫(xiě)字氛圍，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下安靜書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)符號(hào)。父母也應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的氛圍，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并提升學(xué)生對(duì)數(shù)字的感覺(jué)。在老師和父母共同構(gòu)建的書(shū)寫(xiě)情感熏陶中，學(xué)生可以感受到整齊數(shù)字的力量，為今后的其他發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、樹(shù)立良好書(shū)寫(xiě)范例

在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師也要時(shí)刻注意自己的文字書(shū)寫(xiě)技巧和水平，并必須向?qū)W生提供標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)范例。良好的榜樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)生將在某種程度上記住老師在日常學(xué)習(xí)和生活中的講話(huà)和所作所為。教師應(yīng)學(xué)會(huì)注意書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)與學(xué)生溝通，并通過(guò)書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞他們的自己書(shū)寫(xiě)技巧。同時(shí)，我們必須注意錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法，以便我們的學(xué)生及時(shí)判斷他們的書(shū)寫(xiě)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決和糾正它們。

結(jié)論：

簡(jiǎn)而言之，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)寫(xiě)是一個(gè)過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)難以獲得優(yōu)異的結(jié)果。小學(xué)生和老師必須不斷練習(xí)，書(shū)寫(xiě)不能是“三分鐘熱度”，教師必須樹(shù)立書(shū)寫(xiě)的榜樣，寫(xiě)一手漂亮的字。始終注意學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)寫(xiě)，檢查他們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)度，給予鼓勵(lì)和稱(chēng)贊，給予他們繼續(xù)書(shū)寫(xiě)的信心同時(shí)，應(yīng)定期舉辦數(shù)學(xué)作業(yè)工整展覽和書(shū)寫(xiě)比賽，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)教育。簡(jiǎn)而言之，標(biāo)準(zhǔn)化的書(shū)寫(xiě)有助于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生發(fā)展良好的語(yǔ)言技能和藝術(shù)，它是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的良好繼承和發(fā)展，這對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)非常有用。

參考文獻(xiàn)

[1]何玉霞.農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].新課程，2020，（8）：163.

[2]許娟.農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的策略探究[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（8）：167-168.