探究初中物理教學中滲透德育教育的方法

曾永生

摘要：隨著素質教育的發展，我國的教育形式也在不斷改革，傳統的教學理念已經不適用于當前的教育，因此要加強對教學活動的探索和研究。在初中物理教學中，德育教育受到了廣泛的重視，將德育教育滲透到初中物理教學中，有利于培養學生的綜合素質能力，推動學生未來的全面發展，進而達到初中物理的教學目的。本文將探究初中物理教學中滲透德育教育的方法，希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

關鍵詞：初中物理;德育教育;滲透;方法

前言：

近年來，在初中物理教學中滲透德育教育已經成為教育界重點關注的一個問題。德育教育可以幫助初中生形成正確的人生觀和價值觀，有助于培養學生的自主學習能力，讓學生能夠更好地進行物理知識的學習，進而提升初中物理教學的質量。對此，初中物理教師要加強對德育教育的研究，不斷探索德育教育的方法，將德育教育逐漸滲透到初中物理教學中，實現傳統物理教學模式的優化，從而推動初中物理教學的長遠發展。

一、激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只有讓學生對物理知識產生興趣，才能更好地開展初中物理教學活動，使學生更加積極地參與到物理知識的學習中。對于初中生而言，這一階段的學生正處于身心發展的重要階段，好奇心很重，教師在進行初中物理教學時要滿足學生的求知欲，制定符合學生實際學習情況的教學計劃，從而提升學生的接受能力，讓學生可以享受到學習物理知識的樂趣，真正實現“玩中學”的教學效果。

例如，在《重力》這一課的教學中，教師可以使用多樣化的教學手段，為學生播放一些短片，讓學生欣賞跳水、瀑布等短片的共同點，并提出一些簡單的問題，引導學生進行思考，還可以準備一些物理實驗器材，如彈簧測力計、鐵架臺、重垂線等，為學生做實驗示范，讓學生思考重力的方向，深入探究重力大小的相關量，使學生能夠掌握教材的基礎內容，以便幫助學生建立學習的自信心。這樣，通過實驗操作可以讓學生明白實踐的重要性，進而激發對物理學習的興趣[1]。

二、有效發揮教師的引導作用

隨著新課程改革的推進，初中物理教學也在不斷的發展與進步，打破傳統的教學模式，實現初中物理教學的改革和創新，從而有效提升初中物理教學的整體質量。初中教師要及時轉變教學觀念，充分發揮引導作用，摒棄以往“滿堂灌”的教學形式，注重培養學生的自主學習能力，開展豐富的物理教學實踐活動，為學生提供充足的實踐機會，讓學生在動手實踐的過程中提升自身的動手能力。

同時，教師要將德育教育滲透到初中物理教學活動中，培養學生的綜合素質能力，例如，在《聲音的特征》這一課中，教師可以準備一些口琴、長笛等器材，引導學生區分聲音的音調和響度，鼓勵學生上臺進行操作，并提出一些簡單的問題，讓學生思考聲音的響度與聲源振動幅度的關系，最終使學生理解相關知識的含義，從而更好地進行初中物理知識的學習。另外，教師可以使用多樣化的教學手段，利用多媒體技術來作為輔助教學工具，為學生播放一些相關物理知識，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，使學生可以更加積極地參與到課堂教學中，進而發揮出自身的主觀能動性，實現學生綜合素養的有效提升[2]。

三、深入挖掘物理教材的德育內涵

初中物理教材中具備著較強的育人功能，有助于培養學生形成正確的價值觀，是開展德育教育的重要載體。為了進一步落實德育教育，初中物理教師要深入挖掘物理教材的德育內涵，不斷探索物理科目中的育人功能，進而發揮出德育教育的教學優勢，實現德育教育在初中物理教學中的有效滲透。

例如，教師在講解《運動的相對性》這一課時，可以為學生創設一個有趣的教學情境，通過多媒體技術來播放一些視頻，內容為一輛飛馳的汽車將路邊靜止不動的小狗撞死，然后組織同學自由討論，讓學生充分思考運動與靜止的相對性，最后由小組代表來進行總結發言。教師要評價每個小組的討論結果，引導學生思考應該怎樣去避免事故的發生，告訴學生要珍愛生命，將德育教育滲透到課堂教學中來，使學生可以形成正確的價值觀和人生觀，從而推動學生未來的良好發展。

四、加強物理教學與日常生活的聯系

為了更好地發揮出德育教育的教學效果，在進行初中物理教學時還要注重課外物理活動的開展。初中物理知識涉及到的內容有很多，包括了社會、生活與自然，學生在日常生活中就可以遇到很多物理現象，例如光的折射、摩擦力、靜電現象等，但不少學生都會忽視這些物理現象，主要原因是沒有養成深入探究的學習習慣。因此，初中物理教師要加強物理教學與日常生活的聯系，引導學生去留意生活中的細小事情，培養學生的想象力、創造力及思維能力，使學生可以感受到物理知識的趣味性，進而更加積極地去學習物理知識。同時，教師要豐富物理教學的資源，拓展學生的視野，滿足學生對物理學習的需求，激發學生的學習熱情，提高學生對物理知識的學習積極性，從而提升初中物理教學的整體質量。

例如，教師在開展《光的色彩》這一課的教學時，可以讓學生在課余時間去觀察光，組織學生去收集光的圖片，并思考太陽、閃電、燈、蠟燭等光源的不同，使學生可以明白天然光源與人造光源的區別，激發學生的好奇心，促使學生可以主動地參與到物理教學活動中來，進而營造出積極、良好的教學氛圍，有利于推動初中物理教學的發展，實現德育教育在初中物理教學中的滲透。另外，教師還可以為學生講述一些科學家的故事，讓學生體會到物理原理就在我們的身邊，喚起學生的求知欲，繼而培養學生的探索精神和好勝意志。

結語：

現階段，社會經濟的發展速度越來越快，各行各業對人才的要求越來越高，極大程度地推動了學校教育的發展。對于初中物理教學來說，德育教育的滲透是十分必要的，培養初中生的實踐探究精神，進而更好地提升自身的綜合素養，有利于學生未來的全面發展。因此，初中物理教師要及時轉變傳統的教學觀念，運用多樣化的教學手段來營造良好的教學氣氛，激發學生的學習興趣，使學生可以享受物理知識的學習過程，從而有效掌握物理知識和相關技能，真正實現德育教育的滲透，發展為專業水平高的復合型人才。

參考文獻：

[1] 牟剛.如何在初中物理教學中進行德育教育[J].神州，2017，（8）：132.

[2] 黃永營.讓初中物理課堂體現德育色彩[J].文淵（中學版），2019，（9）：290.