在高中生物教學中開展自主學習的探索

何艷萍

摘要：高中生物是我國高中教育的必修課程，更是高考中的必考科目。目前，高中傳統的教學模式以教師授課為主，學生在教師的講解和引導下進行學習。但課堂上的教學時間有限，每個學生的學習能力和接受程度也不相同，老師常常不能估計學生的學習進度。在新課標的教育改革下，提倡“歸還課堂給學生”，認為學生才是課堂教學的主體，教師應該在教學中起到引導作用，切實培養學生自主學習的能力。生物被稱為“理科中的文科”，需要一定的理解和自行探究能力。只有學生在日常學習中具備了自主性，才能真正的學好高中生物。本文主要研究了在高中生物的日常教學如何培養學生的自主學習能力，旨在為高中生物教學提升質量，打開新局面。

關鍵詞：高中生物;自主學習;課改探索

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-141

我國的教育水平隨著時代不斷發展，對于學生的能力要求也越來越高。而自主學習能力是素質教育要求中非常重要的一環，對于高中學生來說是一種非常重要的能力。學生具備了自主學習的能力，才能利用好碎片化的時間，促進自己的進步。在高中生物的教學中組織開展自主學習的活動，有利于提高教學質量。全國各大學校都在進行探索。

一、自主學習新模式

自主學習定義的定義廣泛，但主要還是指學生在學習的過程中，基于已經充分掌握課堂學習知識的前提，能夠去發現并且主動的去拓展學習新的知識。自主學習在過去很長一段時間內，由于信息的閉塞，能夠開展自主學習的學校有限，許多高中教育資源不均衡。而隨著互聯網技術的不斷發展，信息傳遞便利快速，學生們可以自行利用網絡技術手段，查取自己所需要的知識。而在這新局面下，又要求高中學生擁有能夠自主選擇學習優良內容的能力;接受和使用各類信息的能力;以及將知識運用于實踐，解決在學習中遇到的問題的能力。在這個過程中，學生的主觀主動性得到了充分的發揮。從確定學習目標，再到獲取資料進行學習，這一系列行為都需要學生自行設計以至解決。學生可以通過自身學習能力的提升來激發自身潛力，彌補天賦帶來的缺陷。其次學生在這一過程中能夠掌握學習的有效方法，養成良好的學習習慣，約束自己的學習行為，做到自我監督，自我提升。一旦形成正向的良性循環，學生將受益終生。

二、巧分模塊助力學習

生物的課本十分重要，很多學生過分追求效率和拔高，導致基礎不穩，實在可惜。教師應該積極引導，給出正面的建議。以下是一些答題的思路和經驗。

（1）設計實驗對于學生的核心素養要求高，當學生寫不出該題時，看答案時可以反推，問問自己它為什么這樣設計，所考察的知識點是什么？學習提干和答案的語言敘述。生物眾多學術上的專業語言。多刷題可以拓寬自己的知識面，鍛煉自己的生物語言識別和使用能力。俗話說得好“見怪不怪”只有見得多了才能夠在答題時胸有成竹。

（2）對于生物知識，學生要能夠熟練的進行長句敘述，要求學生能夠熟讀課本。而這并不是說一味的背課本，而是將課本中的黑體字，大標題，藍體字，資料里的小字都熟讀。背書基本可以解決選擇題和一兩個大題。

（3）高中生物最難的就是遺傳類型的題目，學生在進行遺傳知識的學習的時候，要多了解生物繁殖的過程。可以制出合適的思維導圖，將Aa與染色體連起來。多多練習遺傳題找出規律，理清整個思路，看看自己是那部分知識點生疏，及時排查做到連貫。只有理解了基礎的過程，才能反映出像9：3：3：1和9：6：1的原因，才不至于見到題目時手足無措。

對學生進行合理引導，傳授解題思路和方法，這樣才能在學生自主學習的過程中，鍛煉生物語言能力和理解生物過程的能力，切實提升命題人所強調的生物學科素養。

三、小組合作互相促進

學生自主學習的過程中常常會遇到許多困難，而這可以通過小組合作學習來解決。自主學習并不是說單干蠻干，而是學生自主規劃進行學習。教師要從教學方式上進行改進，不應一次性“放開”，過快的變更方式反而適得其反。開展小組合作模式，可以為學生創造更多的自主學習機會。雖然高中生們已經步入學校多年，經過了中考的選拔，思想和心智都可以說是非常成熟。但是抵抗生活中的各類誘惑，真正的做到自律，這對于任何人來說都是一件極其艱難的事情。良好自主學習模式的首要前提就是學生必須具備自律的品質。同學之間相處的時間遠遠多于老師，為了更好的幫扶后進生，可以在自主學習的基礎上進行合作學習。

學生之間的合作又以小組學習為主，教師根據班級里的人數，將班級里的學生分成不同的組別互相幫助學習。生物自主學習中必須要發揮學生的主導作用，教師予以適當的指導。合作模式的開展是為了進一步培養學生的自主學習的能力，可以大致分為以下幾種：一是目的引導合作模式，學生圍繞自己確定的目標，組織討論和學習;二是解疑合作模式，主要指導學生學會自己解決問題;三是自學合作模式，主要培養學生自主學習的能力。在這個模式中，擴大學生的自主權，學生發揮自己的主觀能動性，選擇適合自己的學習方法，自我檢測和自我監督;四是自行上課模式，由每個小組輪值“老師”進行教學。可以增加孩子們的興趣和接受程度。

高中是人生的一個重要階段，在這個過程中掌握自主學習能力，無疑對學生的未來是有極大的幫助的。教師要破除之前的舊模式，以學生為主，為學生服務，開創高中課程改革新局面。為學生養成良好的學習習慣，受益終生。

參考文獻

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