淺談新課改下如何打造高中信息技術高效課堂

胡麗萍

摘要：在時代的快速發展之下，信息技術在人們的日常生活當中所使用的頻率越來越高，信息技術這門課程的重要性也日益體現出來。目前信息技術已經成為高中階段一門必不可少的重要課程，作為一名高中信息技術教育工作者，應該在教學的過程中努力提升學生的學習質量和學習效率，提高課堂教學的有效性，讓學生通過學習掌握更多的信息技術的基本技能，使學生獲得健康且全面地發展。

關鍵詞：新課改;高中教學;信息技術;高效課堂

前言：

在當前社會信息技術發展十分迅速地大背景之下，信息技術這門課程的學習越來越受到了教師和學生的關注。如何將有限的課堂時間充分地利用起來，為學生教授更多的信息技術的知識內容，使學生掌握更加全面的信息技術的技能，是每一位高中信息技術教育工作者語言思考的問題。作為一名高中信息技術教師應當在教學的過程當中運用多樣化的教學理念，為學生設計適合學生且優質的信息技術教學活動，打造高效的信息技術教學課堂。以此激發出學生的學習興趣，推動學生對信息技術的認知與理解，使學生真正喜歡上信息技術這門課程的學習。

一、做好充分的課前準備

（一）精心的備課

做好精心的備課工作是打造信息技術高效課堂的前提和基礎，在備課的過程當中，需要對接下來即將教授的教學內容了如指掌，劃分出教學當中的重點、難點以及疑難問題，并對整個教學過程做好充分的預設，根據學生的信息技術學習水平和新技術學習能力，去思考哪一個知識點需要重點講述，哪一個知識點只需要一帶而過即可。

例如，在進行粵教版信息技術必修《文本信息的加工與表達》這一章節內容的教學時，教師就可以將文字以及文字的處理技術、文字的處理軟件等等內容進行重點講解。使學生在學習的過程當中能夠正確地且熟練地掌握相關的文字處理軟件，為學生今后的學習、工作、生活、發展奠定良好的基礎。

（二）做好機房的養護工作

做好機房的養護工作是保證高中信息技術高效課堂的另一個重要基礎。教師和學生是利用機房內的計算機進行教學的，如果機房內的計算機運行過慢，或者是經常出現死機、卡機、重啟等等現象，那么一節信息技術課程當中將有大部分的時間是教師和學生一起維修電腦，這樣的課堂效率可想而知。

所以機房的管理人員或者是信息技術教育工作者，都需要定期地對機房內的計算機進行檢查，包括檢查計算機的線路、硬件等是否正常，以及對計算機進行殺毒，避免由于病毒入侵對計算機造成的危害。教師在教學過程當中需要用到的軟件，應當在課前之前就裝好，避免課堂上浪費時間。如果信息技術教育工作者有充足的時間的話，還可以在課前就幫學生打開電腦，以便使學生更加高效的進入到學習狀態當中。

二、安排合理的教學環節

相比較高中階段的其他課程，信息技術有十分顯著的不同。信息技術與人類的生活有著十分密切地聯系，需要調動起學生的多項感官，讓學生在動手動腦、親自實踐的情況下而獲得知識的一門課程。粵教版的信息技術教材當中每一章節就是一個全新的教學知識和教學內容，所以高中信息技術教育工作者在為學生展開教學時，首先應當明確教學的目標，并為學生設計適合學生的學習任務。幫助學生有目的地進行知識內容的學習，同時還需要循序漸進，逐步引導學生一步一步穩扎穩打的進行學習，切忌不可一口吃成個胖子，以免學生在學習的過程當中受到挫折后，喪失學習的積極性和學習的主動性。

（一）拆分小任務

在進行一章節內容的教學時，高中信息技術教育工作者可以根據所要教授的知識和內容，為學生設計不同的小任務，最后帶領學生完成總任務。這樣的教學模式不僅僅能夠使學生在學習的過程當中穩扎穩打，對所學的知識內容記憶深刻，同時還能夠讓學生感受到成就感和滿足感，有效地激發出學生對于這門課程學習的自信心和積極性。

例如，在對學生進行“PPT制作”這一內容的講解時，如果教學的初級階段就要求學生做一個版式美觀、內容豐富，并且運用到多種多媒體素材的PPT，很容易讓學生在學習的過程當中產生退縮心理。所以說信息技術教育工作者在為學生展開教學時，可以將PPT的制作拆分為不同的學習小任務。比如說教師可以首先教授學生如何建立相關的文件、如何進行視頻的導入和音頻的導入、如何完成超鏈接、如何加入藝術字、如何插曲頁碼等等。為學生設計這些相對來說較為簡單的小任務，讓學生一個一個逐步完成，最后完成總體的任務——制作一個簡單的PPT。這樣的教學模式能夠最大限度地激發出學生對于信息技術這門課程的學習興趣，使學生真正的喜歡上信息技術的學習。

（二）小組合作學習的教學模式

新課程改革提倡合作、探究、交流的學習模式，所以在進行信息技術這門課程的教學時，高中信息技術教育工作者就可以根據學生的興趣愛好、實際需求，以及信息技術學習的水平、學習的能力等等，將學生分成不同的學習小組。在教學的過程當中為學生布置相應的學習任務，并鼓勵學生通過小組合作交流進行討論。教師還可以和學生一起去選出每一個小組的小組長，小組長負責督促組內的員工進行學習，以此有效地減輕教師的教學壓力，使學生在相互促進當中努力學習。所以說利用小組合作學習的模式能夠有效地提升學生的傾聽能力、語言表達能力，使學生獲得有效的進步與發展。增進學生的友誼、促進學生社會性發展的同時，還能夠有效地提升學生的學習積極性和學習主動性，幫助學生形成良好的團隊精神和競爭意識，養成良好的學習習慣，使學生獲得整體能力得提高與發展，最終實現高效的高中信息技術教學課堂。

總結：

一言以蔽之，作為一名高中信息技術教育工作者，在未來的教學過程當中，仍然需要不斷的進行探索和創新，優化與完善高中信息技術的課堂教學模式。有效地提升信息基礎的教學質量和教學效率，使學生真正的喜歡上信息技術這門課程的學習，為學生打造一個優質且高效的高中信息技術課堂，促進學生健康、全面地發展。以上是筆者根據自己的教學經驗所提出的幾點教學策略，希望能夠為廣大的高中信息技術教育工作者帶來一點微薄的幫助。

參考文獻：

[1] 楊葉群. 淺析如何構建高中信息技術教學高效課堂[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019， （06）：245-245.

[2] 杜曉敏. 新課程理念下的高中信息技術教學策略[J]. 中華少年， 2019（10）：152-153.