“生本”教育理念下小學語文閱讀教學策略探討

鄭雪丹

摘要：隨著教育的不斷改革，以及生本教育理念的提出，現下教育要求教師在教學中突出學生主體地位，發揮學生主觀能動性，為學生營造良好的學習氛圍與環境，構建高效教學課堂。在以往的小學語文閱讀教學中，很多教師開展的教學課堂導致學生處于被動學習狀態，學生的學習效率與質量受到一定的抑制與影響。為優化這一教學狀況，在小學語文閱讀教學中，教師要全面貫徹與落實生本教育理念。本文結合相關教學經驗，探究小學語文閱讀教學中應用生本教育理念的策略。

關鍵詞：“生本”教育理念;小學語文;閱讀教學;策略探討

前言：

作為小學語文教學中的重要環節，但是，在現下社會小學語文教學中存在著諸多的問題，一些教師忽略學生主體地位，缺乏生本教育理念意識。在小學語文閱讀教學中全面貫徹與落實生本理念對于學生的學習與成長都有著重要的作用和意義，并且能夠有效提升學生綜合素質能力。在實際教學中，教師要注重優化教學方式，結合閱讀內容，構建閱讀教學情境，加強對學生的啟發與引導，為構建小學語文閱讀教學高效課堂奠定基礎。

一、小學語文閱讀教學中應用生本理念的作用

小學階段，更為重要的不是傳授學生理論知識，而是要促使學生養成良好的習慣，健全學生人格，為學生未來的發展奠定良好的基礎。尤其是教學改革的情況下，以及素質教育理念的提出，現下教育更加注重提升學生綜合素質，促進學生全面發展。在小學語文閱讀教學中全面貫徹與落實生本教育理念，能夠有效提升學生閱讀水平，升華學生語文素養。對于生本教育理念，不但注重基礎知識與技能，還更加注重學生的情感與感悟，培養學生學習核心。另外，生本教育理念還倡導教師要減輕學生學習壓力，改革考試模式，不影響學生成長與發展，促進學生在閱讀過程中豐富自身感悟與體會。

二、小學語文閱讀教學中存在的主要問題

在小學語文閱讀教學中，由于傳統教學模式的影響，缺乏有效的教學互動，并且缺乏明確的目標。并且，一些教師在開展教學中，沒有結合學生的實際情況，在教學過程中沒有有效突出學生主體地位，導致學生學習效率與質量較差。另外一些教師設計的教學互動環節，超出學生的認知范圍，或者教學活動過于呆板，無法有效激發學生學習興趣。在實際小學語文閱讀教學中，一些教師進行教學改革與優化，讓學生進行討論與交流，但是教師并沒有有效引導，導致學生在討論過程中注意力不夠集中，或者將注意力放到與學習無關的事情方面。

三、小學語文閱讀教學中貫徹生本教育理念下的策略

（一）結合閱讀內容，激發學生學習興趣

小學階段，學生具備較強的好奇心理，擁有良好的興趣能夠有效激發學生學習動力，充分調動學生學習積極性。在這個時期，更為重要的是引導學生樹立良好的閱讀習慣，促使學生樹立終身閱讀意識，為學生后續的學習與發展奠定良好的基礎。為構建高效小學語文閱讀教學課堂， 在實際教學中，教師要精心設計每一個教學環節與流程，結合閱讀內容，激發學生興趣。對于教學課堂的開展，最為重要的環節就是課堂導入，在以往的閱讀教學中，教師采用傳統的課堂導入方式，無法有效吸引學生注意力。教師要充分抓住學生的認知特征，在學生感興趣的基礎上引入閱讀內容，并在課堂導入的過程中，促使閱讀內容趣味化，激發學生對閱讀內容的興趣。

例如：以“觀潮”這一課教學為例，主要教學目標是引導學生理解課文內容，促使學生能夠根據上下文理解文中的重點詞語含義，并依據相應的順序對課文進行段落與層次劃分。另外，還要引導學生在閱讀的過程中，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。在實際教學中，為優化課堂導入方式，實現巧妙課堂導入，在實際教學中，教師可以應用多媒體教學工具為學生呈現與播放海水漲潮的圖片或者視頻，以此激發學生對海水漲潮的興趣，調動學生閱讀相關內容欲望。然后，結合閱讀內容為學生講解錢塘江，為學生講述錢塘江壯麗的景觀。

（二）教導學生閱讀方法，加強指導

在實際教學中，學生是教學課堂的主體，但是教師要充分發揮自身指揮者與引導者的作用。在小學語文閱讀教學中，為全面貫徹與落實生本教育理念，教師要合理應用科學的教學方法，為學生營造良好的教學氛圍，構建高效的閱讀教學課堂。對于那些已經具備豐富閱讀經驗和理解能力的學生，教師要傳授學生相應的方法與技巧。并結合學生的實際情況與興趣愛好，為學生提供感興趣、具備較強可讀性的文章作品，并對學生進行小組劃分，引導學生合作討論與交流，促使學生在討論與交流的過程中，更加深刻地感受閱讀內容的魅力，促使學生分享彼此的閱讀經驗與體會，拓展學生視野，實現相互借鑒的效果。為充分調動學生學習積極性，教師還可以結合閱讀內容，讓學生進行分角色朗讀，開展角色扮演活動，通過這種活動方式，能夠有效提升學生對閱讀內容的認知，提升學生的閱讀理解能力與對文章的認知。

例如：以“走月亮”這一課教學為例，主要教學目標是引導學生有感情的朗讀課文，積累文中優美的句子，促使學生在閱讀過程中感受月下景色的美麗，體會作者筆下主人公與阿媽之間濃濃的親情，以此豐富學生生活體驗和情感，培養與提升學生細心觀察生活細節的能力。另外，還要注重激發學生熱愛祖國壯麗河山的感情，體會濃濃的親情，激發學生熱愛父母、關系家人的美好情操，以此滲透愛國教育和感恩教育，契合新課改和生本教育理念。在實際教學中，教師可以先引導學生大致快速瀏覽相應的文章內容，初步熟悉文章，然后進行細節剖析與理解，增強學生感悟與體會，讓學生深度體會文章蘊含的情感。

總結：

總而言之，生本教育理念更加注重學生的全面成長與進步，對于學生的學習與發展都有著重要的作用和意義。在實際教學中，教師要注重結合閱讀內容，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性;教導學生閱讀方法，加強閱讀指導，深化學生閱讀感悟，豐富學生情感，在閱讀訓練中逐漸提升學生閱讀效率，從而提升學生閱讀理解能力與素養。

參考文獻：

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