高中職業生涯規劃教育的策略研究

國富強

摘 要：高中階段是一個人一生發展的關鍵時期，絕大部分人將在這個時期對未來的職業規劃和發展前期進行選擇與決定。然而，目前而言大部分高中學校都缺乏對學生的職業生涯規劃教育，導致高中生的職業規劃觀念不強，從而在日常的學習生活中缺乏動力，干勁不足。在此，就需要學校能夠改良傳統教育理念，從培養學生職業規劃意識、提高學生職業規劃思維和形成家校聯動發展這三個方向出發，全面推行高中階段的職業生涯規劃教育。

關鍵詞：高中學生;職業生涯;策略研究

引言：隨著第三次工業革命的不斷推進，當今社會每天都會出現許多新興的職業，同時也會有一些落后的職業工作永遠消失，因此，一個人的職業選擇方向是十分重要的。而高中階段正是學生人生觀、價值觀與職業觀念發展形成的關鍵時期，因此應當借此機會積極展開職業生涯規劃教育。給予每位學生正確認識自己、了解自己興趣與潛能的機會，進而讓每位學生都可以找尋到最為適合自己的職業之路，充分發揮自己的人生價值。

一、加強職業規劃教學，培養學生職業意識

在新課程改革之前，高中的教學重點主要體現在對學生應試能力的培養，高中學生的日常生活幾乎完全被課程學習所占據，很少能擁有自己獨立的課余時間，缺乏最為基礎的職業興趣培養和職業規劃教學【1】。而新課程改革后，有關教育部門更為推崇“以人為本”的教育理念，倡導挖掘學生的潛能，發揮學生在課程學習中的主導地位，同時對學生進行職業生涯規劃教育，培養學生的職業意識。

要想培養學生的職業意識，首先需要給予學生了解職業規劃相關知識的方法和渠道。在此，學生可以組織各位教師舉辦與職業規劃介紹相關的講座，并制作精美的宣傳手冊和海報，吸引學生了解職業生涯規劃概念的興趣，以方便為學生啟蒙職業規劃意識，使學生能夠清楚認識到自己所處于的職業發展階段，做到正確認識自我，充分了解自己的優缺點，使自身能夠實現身心的健康發展。其次，職業規劃教學不應該是泛泛而談的紙上談兵，應該講理論知識落實到實際活動中，在此學校可以組織舉辦一系列的社會實踐類活動，讓每位學生找到自己的興趣所在，并借此提升自己的相關能力，實現對未來職業的初步探索。最后，學校應當定期舉辦啟發學生樹立理想目標的活動，使學生擁有明確的短期目標和長期理想，進而產生日常學習生活的動力，為實現人生價值而奮斗。

二、發展多元教育形式，拓展學生職業思維

在高中階段，學生需要學習的科目較多，日常的學業任務也比較繁重，很難再擠出時間進行“職業生涯規劃”課程的單獨學習，在此，就需要高中各課程教師能夠在保證自身課程的教學任務順利完成的前提下，實現對教學方案的改進，推行多種多樣的教育形式，在日常課程學習中，實現對學生的職業規劃滲透教學，拓寬學生的相關職業思維【2】。

在這種教學理念下，首先需要教師將課程教材內容掌握理解透徹，能夠做到將職業規劃知識與教材內容相結合。比如，物理教師在教學“萬有引力與航天”這一章節時，對于那些涉及到的行星的運動及萬有引力的運用等等知識，教師就可以講解物理在航空航天、建筑業等等方面的運用，并適當的告訴學生從事這些行業大致需要具備什么樣的物理水平，就可以培養學生的職業思維。其次，教師應當為學生拓展獲取職業規劃相關知識的渠道，在日常的課程學習中為學生介紹與職業規劃相關的書籍、報刊和雜志等等，以方便學生隨時把握職業市場需求的動態變化情況，能夠做到隨時調整自己的職業目標。最后，教師還可以協調社會資源，舉辦與社會接壤的實踐類活動，使學生在社會體驗過程中提升自己的綜合素質，初步完成從學生到工作人員的思想轉變，實現發散性思維模式，明確自身在未來的發展方向，并為之不斷奮斗。

三、聯合家長榜樣力量，推動學生職業發展

常言道“父母是孩子最好的老師”，對于每個人來說，父母都對自己的人生軌跡產生了至關重要的作用。同時，在高中階段父母的職業想法與職業規劃態度往往可以對高中生產生舉足輕重的影響。因此，高中在實施職業生涯規劃教育時，應當結合家長的教育力量，引導家長以合理的態度面對學生的職業生涯規劃，并且充分發揮家長的榜樣力量，讓學生合理發揮自身的優勢，把握正確的人生方向，進行最為完美的職業生涯規劃。

首先，高中生的父母都是擁有一定社會閱歷和職業看法的，他們可以在一定程度上對學生進行職業規劃的指點。并且做為孩子成長過程的參與者和觀察者，父母對學生的性格、愛好、優點可謂是了若指掌，因此教師可以與家長進行充分的交流溝通，進而實現對每位學生的認知與了解，做到根據每位學生的不同性格特點，采取有針對性教學方案，實現對學生的職業規劃教學。其次，每位學生的家庭條件都有所不同，這也在一定范圍內決定了學生的未來發展起點，所以教師應當充分利用每個家庭的優勢資源，從而為學生提供更為優質的職業體驗與前景方向。最后，還應該與家長聯合起來，為學生打造出良好的學習生活環境，讓學生在輕松愉快的氛圍內實現知識的學習與技能的提升，為將來的人生發展打好基礎。

四、結束語

總而言之，高中階段是人的一生中的關鍵時期，借助這一高中學生養成良好三觀與職業操守的關鍵階段，教師與學校應該積極開展職業生涯規劃的相關教學，培養學生的職業規劃意識、提高學生的職業規劃思維，并與學生家長聯合起來為學生打造適合學生發展的學校與家庭環境，有助于學生選擇最為適合自己的職業道路，實現自己的人生價值。

參考文獻

[1]鄭瑞新.普通高中職業生涯規劃教育研究[D].河北師范大學，2011.

[2]蔡琪.高中生職業生涯規劃教育的現狀與對策研究[D].廣西師范學院，2014.