查找存在問題 提升管理效果

曹擁軍

摘 要：針對當前學校管理工作中存在的問題提出了應對措施：要加強學習，拓展管理能力。要知人善任，任人唯賢，善于構建優質的管理隊伍。要運用現代管理理念，創新管理模式。以教學為中心，推進新課程改進的實施。優化教師隊伍，科學地推動學校教學管理活動的不斷提升。更新教學管理理念，更新教學方法，建立科學地質量評價體系，推進教學管理改革，不斷提升學校管理的水平和效果。

關鍵詞：學校管理;存在問題;應對措施;提升效果

1.當前學校管理工作中存在的問題

1.1教育理念陳舊和缺乏管理經驗。首先，受傳統教育思想影響較深，教育觀念沒有隨著時代的發展而更新，深受升學率的影響。其次，缺乏與時俱進的學習思想，知識老化現象嚴重，沒能更好地融入現代化管理理念，導致最終缺乏先進的教育管理能力，管理模式缺乏創新。

1.2管理方法滿足不了實際需要。受現代科學技術環境的影響，學生的人格發展更加完善，與過去相比較，不論在思想上，還是在思維上都有了新的發展，表現出明顯的差異性。因此，傳統的管理模式已經不能滿足學生健康正常發展的需要。如何提升學校的管理水平，為學生提供優質服務，是擺在學校管理者面前必須解決的問題。

1.3管理效率低。學校管理要形成和傳承優良的管理模式，學校管理者有責任將先進的管理理念融入到每一位教職員工中去，凝聚學校教職員工的力量，打造優秀的學校管理團隊，不斷增強團隊工作效率，只有這樣，才能從根本上解決學校管理效率不高的問題。

1.4軟硬件建設不合理。學校管理者在組織學校軟硬件建設過程，軟硬件建設安排不合理，表現在硬件建設往往投入較大，而相對學校的軟件建設方面則弱，放松了對學校師生精神層面和文化層面的管理。學校管理者往往會將行政、教學和硬件管理作為學校工作的核心，放松了師生道德品質培養和校園文化建設。

2.應對策略

2.1加強學習，拓展管理能力。學校管理者要提升管理能力，首先要不斷地加強學習，掌握最新的管理知識。其次，學校管理者要時刻牢記肩上責任的重大，發揮好領頭雁的作用，促進學校管理工作的完善，明確教師責任目標，實行目標管理，促進教學工作正常進行。面對肩上的責任，學校管理者必須拓寬自己知識面，創新工作機制，在工作實踐過程中，總結經驗、改進工作方法，積極學習其他同類學校的管理成功的經驗，優化自己的管理水平與能力，將學到的管理經驗與管理措施融入到學校管理工作中去，為本校綜合管理水平的提升奠定良好的基礎，更好的服務于學生和社會。

2.2善于構建優質的管理隊伍。學校管理者在工作中要做到知人善任，任人唯賢，將優秀的、有擔當的人才提拔到各級管理崗位上來。學校管理者還特別要注意調動學校管理層不同職能的作用，督促他們將本職工作做到位，努力培養教職員工作的主人翁意識。學校管理者要善于發掘集體智慧，不提升管理學校的水平，采取行之有效鼓勵措施，群策群力，從基層管理工作的實際出發，提出有針對性地改進措施，優化學校的管理模式。

2.3運用現代管理理念，創新管理模式。學校管理者的素質與學校的發展息息相關，學校管理者有責任更有義務學習和掌教育現代化管理的科學知識和技能，緊跟教育改革的潮流，建立和完善學校管理模式，應用現代化教育理念與管理方法，做好學校管理工作。密切結合新課程改革的要求，堅持“以人為本”的教學原則，緊緊圍繞學生綜合素質提升為奮斗目標。學校管理者的管理理念能否更新，直接導致改革創新是否成功的決定因素，體現出學校管理水平的高低，只有學校管理者自身教育管理觀念及管理方式的更新，才能創造出適合學生全面發展的氛圍。

2.4教學管理創新奠定新課程改進的基礎。教學管理創新，新課程改革才有推進的基礎。首先，學校管理者必須打破傳統的守舊思想，優化學校管理制度，從管理辦法切入，實現突破創新，采用現代化管理模式來促進學校全面發展;其次，學校管理者要狠抓教學管理工作，為教師開拓新的教學方法創造條件，創新教學管理的目的也應緊緊圍繞“以學生為本”展開服務工作，促進學生綜合素質全面提高;第三，學校管理者狠抓教學管理工作，必須緊緊圍繞新課程改革進行，不能脫離新課程改革總體目標，牢牢把握新課程改革方向，進一步完善科學管理目標和制度，確保學校各項事業健康順利地發展。

2.5優化教師隊伍。首先，要把教師隊伍建設工作放在首位。學校的發展和進步離不開教師，只有教師隊伍建設好了，教師隊伍的綜合素質提高了，學校教學質量提升才有保證。其次，要采取有效措施，收集教師建議和意見，經常性地和教師開展交流談心活動，建立教師融入教學管理機制，密切教師與管理間的關系，提高教學管理效率。第三，投入資金，建設教學網絡平臺，科學地推動學校教學管理活動的不斷提升。

2.6推進教學管理改革。一是更新教學管理理念，實施并推進素質教育，明確學生的主體地位，彰顯教師作的角色定位。二是引進現代科學技術手段，不斷優化課堂教學軟硬件環境。三是建立科學地質量評價體系。教要結合學生評價體系成功的經驗，特別要注意綜合考慮各種影響因素，比如畢業學生獲得的社會評價、工作業務能力和其他綜合素質等多能力作出客觀評價，也可以收集來自各個層面和各個角度對學生的評價情況，建立起多元評價體系，來強化學校管理和教學工作。

3.結語

學校管理者要管理好學校，離不開學校管理者、教師和學生間的通力合作、共同努力。學校管理必須有效地組織發動學校教師在各自的崗位上不斷取得突破，幫助學生在新教育改革下實現自我，成就自我，最終才能促進學校取得長足的發展。

參考文獻

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