自然拼讀法在小學英語教學中的應用

蒙偉瓊

摘要：想要更好的利于用自然拼讀法進行英語教學工作，必須讓學生掌握一些漢語拼寫技巧。小學英語教師在運用自然拼讀法時要結合教學目標，采取以上策略指導學生掌握英語的發音規律、構詞方法，使其鞏固詞匯記憶效果，提高英語學習效率，進而提升英語水平。

關鍵詞：自然拼讀;小學英語;趣味教學;應用

在小學階段的英語教學過程中，為了促進學生英語詞匯和句子的學習，教師一定要注重學生的英語發音規范，為了強化學生的英語讀音學習，教師可以引入自然拼讀法來指導學生進行學習，充分調動學生的英語學習積極性，加強學生的英語詞匯和句子的積累，打造學生英語學習的基礎，幫助學生發現英語學習的樂趣，為學生今后的英語學習和發展做好充分的準備。

1創新教學方法

為了避免學生對英語的學習產生枯燥乏味的感覺，教師在設計教學方案時可以將多種教學方法融于其中，根據所教學生的年齡特點、教學內容以及教學目標來選擇教學方法。如在教授名詞時，可以向學生展示實物，這樣的教學方法使教學更加直觀、有效;也可以運用現代化的教學方式，如多媒體、希沃白板等，將圖片放在希沃上，設置蒙層，讓學生親手嘗試著擦掉蒙層，以這種方式來激發學生的好奇心和學習興趣;還可以開展一些小組競賽等形式吸引學生的無意注意，實現了學生在玩中學，真正的達到快樂學習。同時給學生留下英語很簡單、英語很有趣的學習理念，增強和保持學生對英語的學習熱情。

2引入豐富的閱讀內容

為了更好地提高小學英語教學的效果，綜合使用自然拼讀法，教師應該在教學完基礎內容之后，引入豐富的閱讀內容，這樣就能夠實現對單詞的遷移應用。在英語閱讀內容的選擇上，教師可以選擇有趣的有聲讀物或者英語故事繪本，這樣就可以激發學生的學習興趣，還能夠讓學生進行練習拼讀，提高他們的閱讀能力。

3引導學生自主探究，著重培養英語素養

自然拼讀法的教學重點在于單詞拼讀，教師可利用單詞拼讀發起聽力練習活動，從教學材料中選擇單詞，將具有相同發音特點的單詞整合為一組，要求學生對其反復聆聽，從而加深自身對音標與發音等知識的理解。在教學環節，教師可給出get、bet、egg等單詞，要求學生分辨其發音特點，依靠自然拼讀法，學生能夠很快掌握音標[e]，并對教師作出回應，教師在對學生的學習成果給予肯定的同時，應提出更高難度的學習問題：要求學生寫出幾個已經學過的、或個人所掌握的帶有[e]的單詞，通過頭腦風暴，學生會從單詞結構、發音特點等角度搜尋相關答案，進而積極解決單詞學習問題。當學生提出正確答案之后，單一的發音練習已經無法滿足學生的能力需求，教師可在單詞組中加入新的要求，通過混淆練習培養學生的拼讀能力，如加入bad、bike、like等，依靠“相近發音”混淆學生的聽力，增加相關練習的難度。通過自然拼讀法，學生在對“相同的音標”進行梳理的同時，還要掌握“不同的音標”，通過良好的對比機制，學生掌握英語知識的效率將不斷提高。

4設計英語教學活動，激發學生學習興趣

在小學階段的英語教學過程中難免會有一些學生感覺英語學習無聊且枯燥，他們容易對于英語這門學科產生一些不良的情緒，尤其當學生對于英語這門學科失去興趣的時候，他們就很難主動投入到英語學習中來，為了激發學生的英語學習興趣，教師可以結合小學階段學生的興趣和特征來組織一些比較有趣的英語教學活動，通過活動來融入更多的自然拼讀方法，提高學生的英語學習效率。

例如，教師在課堂上帶領學生學習“these ducks are very naughty！”這一課的時候，老師可以提前準備好與動物相關的單詞的卡片，然后挑選幾名學生兩人一組進行比賽，學生手里拿好預先準備好的卡片，老師開始讀單詞如“duck”哪位學生在最短的時間內舉起手中的卡片則加一分，這樣能夠充分鍛煉學生的反應能力，還可以調動學生的英語學習積極性，促使學生在英語課堂學習中保持良好的學習狀態。通過類似的游戲活動來促使英語課堂學習氛圍更加濃厚，幫助學生在游戲中體會到英語自然拼讀規則的妙處，教師還可以為學生開發和設計一些比較有趣的游戲，引導學生結合所學習的英語自然拼讀規則來嘗試玩一玩詞匯接龍的游戲，這樣可以幫助學生復習一下舊有的英語詞匯，幫助學生規范發音，及時發現和解決自己的英語發音問題。

5趣味性教學方法

提升學生對英語這門課程的興趣，需要教師不斷創新教學方式，找出學生感興趣的英語內容，讓學生在一個輕松的氛圍下進行學習。也可以通過帶領學生閱讀單詞的方式，讓學生學習英語單詞。自然拼讀法可以更好地滿足這一階段學生的英語學習需求，也可以幫助英語教師更好地發揮英語課堂效果。教師也可以在英語教學過程中加入一些游戲，提高學生的參與度。比如在上課之前，教師就可以讓每一個學生起一個英文名字，以后在課堂上隨機點名，也直接點這些學生的英文名字。教師利用一些簡單的英文與學生進行溝通，為小學生提供一個良好的英語學習環境。通過這種方式讓學生習慣用英文回答教師，讓學生在學習的過程中感受到英語課程的魅力。教師利用趣味性教學的方式，讓學生的綜合素養得到提升。

6用微課提高學生拼讀能力

微課指的是教師按照課程標準及教學目標，利用網絡資源及多媒體技術錄制的一種短視頻課件，體量小、重點突出、授課時間短，一般只呈現一到兩個知識點。雖然微課中的知識看似零散、缺少系統性，但這樣的學習方式小而精，與自然拼讀法的特點正好相符。例如教師在英語教學中針對新詞匯錄制3～5分鐘的微課視頻，通過每一個視頻為學生們詳細呈現一個詞匯的學習內容，既涵蓋拼讀方法、詞源發展、詞根含義，又展示不同詞性前后綴變化規律和遣詞造句等，讓學生在觀看趣味動畫視頻的過程中觀察詞匯字母的變化，提升英語學習的趣味性，提高學習英語的主動性、積極性。讓學生掌握發音是運用自然拼讀法最主要的目的，按照詞匯發音進行拼寫能改變以往學生們死記硬背的現狀，把機械式學習變為主動學習，通過觀看微課掌握發音技巧，并在反復觀看中掌握英語拼讀技巧，最終通過融合自然拼讀法與微課教學，使學生提高英語自主學習能力。

結語

綜上所述，自然拼讀法為小學英語教學活動帶來了更多靈感，教師可從以上等活動中導入自然拼讀法，在發揮自然拼讀法教學價值的同時，對當前的教學短板進行優化，幫助學生實現閱讀能力、書寫能力、記憶能力等素養的全面提升。

參考文獻：

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