以“兩學一做”為契機，加強教師黨支部隊伍建設

劉秀

摘要：高校基層黨組織管理教育的最基本單元是黨員教師，教師是貫徹落實黨和國家教育方針、政策的中堅力量。本文從教師黨支部政治建設、師德師風建設、創新精神建設等方面提出建議。

關鍵詞：高校教師黨支部;“兩學一做”;支部建設

黨中央決定，在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是黨中央號召黨員不忘入黨初心，作為黨員要以“合格”為最低標準，不斷提高政治理論水平，黨章黨規是基本政治理論，系列講話是與時俱進的創新理論，這是推動黨內教育制度化、經常化、常態化的重要舉措。全體黨員要深刻體會“兩學一做”學習教育的意義、要求和主要任務，要將學習習近平總書記系列重要講話精神和“兩學一做”活動有機結合，有針對性、有層次地開展學習教育，提高學習教育的實效性。高校教師黨支部要切實開展好“兩學一做”學習教育，從本質上提升黨員素質，加強教師黨支部隊伍建設，使教師黨支部成為黨員成長的港灣，實現夢想的起點，奉獻社會的堡壘。高校基層黨組織管理教育的最基本單元是黨員教師，高度關注黨員教師的思想動態和重視黨內生活有序開展，有利于加強隊伍建設。新形勢下，我們要以學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員為契機，把“兩學一做”學習教育作為教師黨支部的一項基礎和重要工作來抓，自學或集中學習相結合，在“三會一課”或“主題黨日”上開展形式多樣的學黨章黨規、學習近平主席系列講話活動，爭做優秀黨員，并使之常態化、經常化、制度化，以此來促使廣大教師黨員深刻領會習近平建設有中國特色社會主義的新理論、新政策，在思想上和政治上時刻同黨中央保持一致，不斷提高黨性修養，做到“四個自信”，堅持“兩個維護”，并能應用于實踐中。

一、始終把政治建設擺在教師支部建設的首位

鄧小平強調，“到什么時候都得講政治”[1]。政治建設一直以來都是我們黨永葆活力的源泉。高校的基層黨支部扎根于教師隊伍中，對每個黨員來說，講政治是最核心、最本質、最根本的要求，必須旗幟鮮明的講政治。習近平反復強調“講政治是我們黨補鈣壯骨、強身健體的根本保證”[2]。只有做到講政治，黨員同志才能不斷提高、不斷完善。把政治建設擺在首位，教師黨員才能重視政治生活，自覺參加政治生活。“黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設的方向和效果。”[3]教師黨支部要在執行黨的政治路線，遵守黨的政治紀律和政治規矩方面起到先鋒模范作用。講政治既不是一句空話，也不是一場走秀，不能流于形式，而是要講質、講量，堅持黨的政治路線是教師黨員教育的根本要求，教師黨支部要不斷創新學習形式、學習方法、學習效果，要有一支能講政治，用政治的人才;講政治要堅持“”兩個維護，強化“四個意識”，營造良好政治生態，從信仰政治開始，主動、用心的參加組織生活，做到對絕對忠誠。把政治建設擺在教師黨支部隊伍建設的首位，才能喚醒教師黨員立德樹人的政治使命。因此，教師黨支部組織生活開展好，關鍵就是要加強政治建設。

二、狠抓師德師風建設是加強教師支部隊伍建設的根本

習近平總書記強調，黨的十八大以來，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的全面領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革。2019年12月16日，教育部舉辦新聞發布會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常。國家的長遠發展，取決于教育;教育的興衰，取決于教師;教師是學校教育事業發展的關鍵，而師德是教育之魂。我院數學與應用數學專業是師范類專業，致力于培養優秀的中小學教師，師德必須在教學中傳承，著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”所謂“德高為師，身正為范，”要使未來的教師有師德，有師魂，我們就必須做好榜樣，以德立身、以德立學、以德施教，在教學中要做到“課程思政”。對于教師黨員來說，對自己要嚴要求，高標準，要用更高的師德情操來感染和影響學生，立德樹人才會一代代的傳承。

三、創新是教師支部隊伍追求的方向

《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，全面深化新時代教師隊伍建設改革，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，是新時代教師教育改革的目標和動力基礎[4]。在知識更新迅速的時代，要給學生一碗水，教師自身要有一桶水，這就要求每位教師不僅要具備扎實的專業知識和淵博的學識素養，還有不斷更新、完善自身知識體系，要有創新的意識，對于黨員教師來說更是如此。因此，教師黨員要堅持不斷學習，不斷創新，，不斷積累，努力提高自己的專業水平和豐富自己的人生經驗，從而更好地傳授學生知識和本領，教會學生做人與做事，才能培養出適合社會發展的、具有創新精神的學生。作為高校教師我們要改革傳統教學方法、方式，探索新型教學模式，多嘗試探究型、討論式教學，充分發揮學生的能動作用，使學生從理解、記憶知識發展為創造知識，從低階思維逐漸上升到高階思維。大學課堂要適當的增加課程教學難度和考核難度，多和學生分享科學知識的發展前沿，多教給學生研究的方法。身為師范專業的教師，我們的目標培養將來具有使命感和創造能力的創新型教師隊伍，因此要在創新精神上引導學生熱愛教育事業，有志愿服務教育事業的決心。同時要注重對學生想象力、組織能力、管理能力的培養，讓學生有創新精神。在創新能力上，黨員教師要從教育實踐入手，在“設計、實踐、反思、改進”的過程中挖掘和發現創新的內容。因為扎實的專業能力是對教師隊伍建設提出的基本要求，也是教師創新的源泉和基礎。

參考文獻：

[1]鄧小平.鄧小平文選：第 3 卷[M].北京：人民出版社，1993：166.

[2]習近平.以解決突出問題為突破口和主抓手，推動黨的十八屆六中全會精神落到實處[N].人民日報，2017 -2 -14（01）.

[3]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[4]新華網.共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》. 2018年1月20日.

基金項目：昭通學院2019年黨建科研課題（DJKY201903），昭通學院2020年黨建科研課題（DJKY202005）。