基于傳承民族音樂文化的小學音樂教學策略探究

魏丹

摘? 要：隨著我國教育事業的不斷深入發展，小學民族音樂的知識教學工作受到了人們的廣泛關注。民族音樂是民族文化的一大重要組成部分，將這些民族音樂運用到實際的小學音樂教學中去，制定符合小學階段學生自身年齡特點和發展階段的音樂課程，這是當前教學模式下教師所需要思考的重要工作。做好民族音樂文化的教學，能夠令學生主動的對這些優秀傳統民族音樂文化進行學習，培養自身傳承民族文化和國家文化的使命感，也令學生的音樂素養得到了良好的提高。基于此，本文針對傳承音樂文化的小學音樂教學提出了相對應的策略，希望能夠為廣大教育事業工作者提供更多的有效幫助。

關鍵詞：民族音樂;文化傳承;小學音樂;教學策略

我國經歷了上下五千年的發展，積累了深厚的文化內涵，其中，民族音樂是一大重要的組成內容。學校所開展的民族音樂基礎教育，就能夠很好的將民族音樂進行傳承和發揚，能夠為學生自身養成良好的傳統音樂素養提供更多的有效幫助。將我國優秀而豐富的民族音樂文化資源融入到小學音樂課程教學中去，就能夠使學生對這些優秀的民族音樂文化進行學習，全面而深刻的進行音樂文化的理解，為學生今后的發展能夠帶來巨大的有效幫助。但是在當前的民族音樂教學中，還存在著各種各樣的問題，需要廣大教師加以關注。

一、開展小學民族音樂教學的意義

首先，能夠提高學生民族文化素養。對于小學生而言，無論學生是學習音樂知識還是學習語文知識，都是在文化的范圍內，所以，在進行小學民族音樂教學的時候，就能夠很好的培養學生自身的文化素養，并且能夠對學生進行民族文化的教學，有利于學生對民族文化進行學習和傳承。

其次，能夠提高學生的審美能力。通過開展小學音樂教學，能夠讓學生在學習中感覺到民族文化所具備的獨特魅力和力量，接受文化的熏陶，提高自身的藝術審美能力。在當前文化交流頻繁的時代下，大部分的人都喜歡西方的流行音樂，而這就極其容易使學生無法感覺到自己的民族音樂知識，通過開展小學民族音樂教學，就可以使學生在學習中體會到民族音樂所具備的獨特美感。

最后，能夠提高學生的民族情懷。我國是一個具備了悠久歷史文化的國家，有著自己獨特的民族文化瑰寶，在進行小學音樂教學的時候，教師就應該注意對這方面加強重視，使學生能夠了解民族音樂和民族文化，在進行學習的時候能夠愛殤民族音樂，并對這些文化進行發揚，使學生能夠養成良好的民族情懷。

二、開展小學民族音樂教學的策略

（一）培養學生的學習興趣

民族音樂所具備了十分深厚的文化涵養，且歷史悠久，具備了重要的研究價值，對培養學生民族文化素養和提高鑒賞能力有著巨大的幫助。但是在傳統的知識教學模式下，部分教師忽視了對民族音樂文化的教學，認為其“無關緊要”，所以經常出現音樂課被占用的情況，長久以往，學生就喪失了學習音樂知識的興趣。針對這樣的情況，教師就應該對音樂知識的教學投入更多的重視目光，培養學生的學習興趣。

例如，教師在進行“舞龍”的課程知識教學時，可以通過講解一些關于“龍”的知識，將學生的注意力和目光轉移至課堂學習中來，然后就能夠對這一課的知識內容進行主動學習了。通過這樣的方法，教師還可以在講述其他課程知識的時候進行運用，都能夠對培養學生學習興趣提供有效幫助。以講故事的方法來進行知識的引導教學，為學生養成良好的學習興趣提供有效幫助，學生能夠對民族音樂知識產生興趣，就能夠主動積極的進行學習了，這對學生而言是極為有利的，因此，教師需要選擇適合的方式來培養學生的學習興趣，令學生能夠在進行民族音樂知識技能學習的時候，獲得更多的有效幫助。

（二）培養學生的鑒賞能力

在進行小學音樂課堂知識教學的時候，教師需要圍繞著教材來進行常規教學和拓展教學。通過考慮學生的年齡特點和實際的學習情況等各方面的內容，讓學生愛上學習民族音樂。在聆聽、演唱、欣賞和創作等各方面來進行表達音樂知識，使學生能夠通過聆聽來進行知識的吸收，這就能夠令學生在進行小學民族音樂知識的時候，進一步提高自身的民族音樂學習能力了。

例如，教師在進行“大海啊，故鄉”的教學時，可以通過演唱歌曲，讓學生感覺到歌詞中所描述的內容哦，了解相關樂器的演奏方法和演奏技巧等，這就能夠令學生在進行音樂知識的吸收時，也能夠形成一種對音樂的獨特見解，通過聆聽柔和的曲調，學生方法沉浸在了大海的“溫柔”里，從而提高自身的音樂感知和音樂素養。這樣的方法能夠有效地利用民族音樂基本特點來培養學生的音樂審美能力，使學生能夠有養成善于發現美的眼睛和耳朵，對民族音樂進行欣賞，為自身今后的發展和學習提供更多的有效幫助。

（三）合理使用多媒體工具

隨著時代的迅猛發展，信息技術工具得到了廣泛的使用，在人們日常的生產生活中都得到了廣泛的使用，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等優勢已經廣泛的應用到了社會的各行各業中去了，在小學民族音樂知識教學中，教師就應該將多媒體設備進行運用，以多彩的知識內容來對學生進行拓展教學，培養學生的民族音樂素養。

例如，教師在進行“快樂的潑水節”一課知識教學時，可以通過使用多媒體工具展示一些關于潑水節的知識，讓學生能夠明白潑水節是哪個民族的傳統節日、潑水節的來源等，同時，通過播放歌曲，讓學生能夠在進行學習的時候對本節課程內容進行學習，通過活潑歡快的音樂營造了一個和諧融洽的課堂學習氛圍，拉近師生間的關系，從而令學生在課堂學習中不僅僅能夠學習到民族音樂知識，還能夠了解到一些知識的拓展，在今后的學習和發展中能夠提供更多的有效幫助。

結束語：縱觀全文，我國是一個文化大國，各種多彩的歷史文化在人們的生活中隨處可見。而隨著新課改的不斷深入發展，小學音樂課程教學工作受到了人們的廣泛重視，在這一教學環境下，廣大教師就應該注意營造一個和諧融洽的課堂學習氛圍，培養學生的學習興趣，讓學生能夠在這樣的環境下主動積極的進行學習，培養學生的音樂素養，為學生今后的知識學習和發展提供更多的有效幫助。

參考文獻

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