初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法

陸蘭皓

摘要：初中階段的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期開展體育活動有利于促進(jìn)學(xué)生茁壯成長，一定程度緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，對學(xué)生素質(zhì)教養(yǎng)的提高也發(fā)揮著積極的作用。因此，在初中階段開展體育教學(xué)是十分必要的，對學(xué)生而言影響深遠(yuǎn)。本文主要闡述了初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法的優(yōu)勢，并提供興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用策略，希望有些許借鑒意義！

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢;身心健康;初中;興趣教學(xué)

一、引言

對于學(xué)生而言，初中階段是快速提高身心健康的重要時期，尤其是在處于素質(zhì)教育背景下，急切需要初中體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)真落實“以生為本”的理念，激發(fā)出學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，從而實現(xiàn)對學(xué)生興趣的全方位培育。初中體育教學(xué)的開展，對于學(xué)生情操陶冶和身心健康等方面有著深遠(yuǎn)意義，所以需要教師學(xué)習(xí)并引入興趣教學(xué)法，構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中體育教學(xué)中，當(dāng)初中生擁有了學(xué)習(xí)興趣之后，便會對教學(xué)活動所吸引，更加積極主動地參與進(jìn)來，有利于實現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往采用固有的教學(xué)方式，主要側(cè)重于對體育知識和技能的講解，與學(xué)生互動次數(shù)與時間比較少，也缺乏吸引力的體育課程話題，難以激起學(xué)生過高的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須將學(xué)生興趣的激發(fā)重視起來，適當(dāng)增加師生互動等環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對體育互動的參與度，使學(xué)生最終喜歡上體育運(yùn)動。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在日常的體育活動中，學(xué)生通常會體會到運(yùn)動的樂趣，并在這個過程中充分釋放學(xué)習(xí)的壓力，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中保持充沛的精力，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，同樣也可以使學(xué)生維持對體育學(xué)習(xí)的積極性。

三、初中體育應(yīng)用興趣教學(xué)法的策略

（一）積極開展分組教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，為了能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，教師可以組織并建立興趣學(xué)習(xí)小組，通過合作學(xué)習(xí)的形式，保證學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，并實現(xiàn)學(xué)生中的共同進(jìn)步與成長。由于不同學(xué)生之前興趣愛好不盡相同，教師可以將興趣愛好作為分組標(biāo)準(zhǔn)，保證每組學(xué)生興趣愛好相同或相似。同時，利用分組教學(xué)模式，在小組之間的競爭過程中，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的進(jìn)取和運(yùn)動技能思維。

例如，在舉辦踢毽子比賽時，教師可以將學(xué)生分為包含三至五人的小組，并展開小組之間的競賽，在競賽過程中實現(xiàn)小組內(nèi)的“幫扶”行為，從而使學(xué)生樹立團(tuán)隊合作意識。作為學(xué)生的指導(dǎo)者，體育教師需要針對學(xué)生表現(xiàn)給出合理性的評價，適用鼓勵性的語言對血神進(jìn)行肯定與認(rèn)可，促使學(xué)生在小組合作的帶動下，積極參加到豐富多彩的競技運(yùn)動活動中。只要學(xué)生的興趣能夠被成功激發(fā)出來，就可以驅(qū)使自己積極參與到活動中，并在和諧友好、互幫互助的氛圍中，使自身運(yùn)動技能得到有效提高。再比如，在籃球訓(xùn)練課的開展過程中，教師可以注入一些新鮮血液，比如街舞表演，安排喜歡街舞的學(xué)生進(jìn)行街舞展示，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。這樣不僅可以使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生更多興趣與熱情，對學(xué)生的自信的也有一定的提升作用。

（二）利用多媒體來教學(xué)

由于初中生的認(rèn)知能力有限，相比于單調(diào)的板書講解形式，更樂于直觀的內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，各個行業(yè)對多媒體的應(yīng)用已經(jīng)屢見不鮮，初中體育教師也應(yīng)該緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念，充分利用視頻、音頻等素材，幫助學(xué)生了解運(yùn)動的細(xì)節(jié)與過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的直觀感受與認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)足球的知識時，教師完全可以利用多媒體講解比賽中越位的知識，可以在網(wǎng)上下載足球比賽的相關(guān)視頻，并在課上用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生觀看。在這個過程中，教師應(yīng)該實時講解每個越位的重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生全面細(xì)致地了解越位問題，從而進(jìn)一步了解與掌握競技比賽的規(guī)則。通過引入多媒體，不僅可以對學(xué)生視聽感官進(jìn)行刺激，吸引學(xué)生集中精力進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對體育知識的興趣，還可以充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位，促使其直觀地體驗和認(rèn)知相關(guān)知識。

（三）巧妙引入體育游戲

對于初中體育課程本身而言，具備寓教于樂的突出特點(diǎn)，通過將體育知識和娛樂有機(jī)結(jié)合，在提高學(xué)生對體育活動的興趣的同時，還可以提升體育教學(xué)效益。因此，體育教師可以結(jié)合教學(xué)知識引入游戲，在引導(dǎo)學(xué)生積極地參與游戲的過程中，完成相關(guān)知識的教學(xué)。例如，在對學(xué)生投擲技能進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，為了使訓(xùn)練充滿趣味性，教師可以尋找一些輔助工具充當(dāng)投擲物，比如紙飛機(jī)、羽毛球等，提高學(xué)生對投擲的興致，對學(xué)生展開精準(zhǔn)度的訓(xùn)練，從而提高教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，為了吸引學(xué)生積極參與到體育活動中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生興趣這一關(guān)鍵因素，將學(xué)生主體地位充分展現(xiàn)出來，嘗試采用多媒體、組建合作小組、引入體育游戲等行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄、塑造美好心靈，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省鹽城市阜寧縣東溝初級中學(xué) 224400