生活化背景小學科學高效課堂的構建研究

張李強

摘要：教育核心目的在于將課程知識轉化學生的技能，并且促進學生通過生活中去實踐、去解決自己的問題，其知識本質是幫助學生更好地生活，是對生活經驗的總結與內涵升華。正如，科學源自生活，生活中蘊含著無處科學道理，那么在小學科學課程開展過程中，應該結合生活化教學理念，提升學生的科學認知力，能夠正確認識自己與生活與科學有著密不可分的關系，以此推動學生在生活中發現科學的魅力，實現發展學生的科學探究精神。本文基于生活化背景小學科學高效課堂的構建研究為題，結合自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，談論自己對生活化教學的看法，希望能夠對大家起到參考性價值。

關鍵詞：生活化;小學科學;高效課堂

長期以來，受應試教育等傳統觀念的影響，教師在小學科學教育過程中以書本內容的講授和灌輸為主，短期內可以提高課堂教學效率，但長期沒有將科學知識與現實生活緊密聯系起來，不利于促進學生對知識的內化吸收，無法對于學生的科學知識的應用能力和科學素養進行有效培養和提升。因此，在小學科學教育中，教師應善用一系列行之有效的方式和方法，將科學理論知識和生活化現象有機結合，引導學生對科學知識進行深刻的體驗與探索，進而在探索過程中實現自主性觀察、分析、思考、研究等學習活動，這樣才能充分發揮科學知識的教育意義，以此促進學生科學精神和世界觀、人生觀、價值觀的合理建構。

一、開展生活化教學導入

小學階段的學生年齡小，生活經歷淺，與一些科學現象和認知背道而馳。因此，為了提高學生對學習的興趣，教師在課程導入過程中要引入一定的生活案例，從學生最熟悉的部分開始組織和開展課堂教學，這樣將會激發學生對現實生活的思考，喚醒學生學習的內在探索興趣。同時這樣可以使學生更加明確科學知識的生活適用范圍和條件，提高課堂教學的效率和可行性。例如，在《呼吸與健康生活》在這節課開始的時候，我先用課件播放花樣游泳視頻，然后問學生：“除了會游泳外，還有一項成為花樣游泳選手必須具備的技能。你知道是什么嗎？”當學生們自由發表自己的看法后，我出示了花樣游泳隊員在水里訓練的照片，并對學生說：“因為肺活量不同，所以個人憋氣的時間也不同。”一般普通人可以在水里憋氣1 ～ 2.5分鐘，但花樣游泳隊員平均憋氣3分鐘。那么普通人如何使“技能”變得更大呢？“這樣形象生活化在介紹過程中，不僅結合了生活實例，也創造了教學問題，從而在問題的驅動下，將會激發學生的探究興趣，使得后期教學能夠順利開展。

二、結合生活設計探究內容

科學探索是科學家探索、理解自然、獲取科學知識的主要途徑，因此探索式學習與科學過程有自然聯系，也是培養學生科學素養的重要途徑。因此，在小學科學教育中，教師應把課堂的主導權還給學生，然后通過一系列分析和研究，聯系現實生活設計探究式學習任務，使學生真正成為課堂的中心和主體，促進學生探究學習過程中對科學知識實現進一步理解和內化。例如，在《運動與摩擦力》的教學過程中，教師可以通過設計生活化案例，將滑動與滾動物體的動態表現直觀呈現給學生，使得學生能夠從生活化角度去理解“摩擦力”。如：我首先用課件給大家展示了自行車和滑滑梯兩張動態圖，并且引出了一個物體在另一個物體表面有兩種運動方式：滾動和滑動，然后教師在回到課堂中，指著講臺右邊的箱子說：“這個箱子里有我們班學生的練習冊，怎樣才能快速地移到講臺的左邊呢？”在學生們自由地發表自己的想法，假設，只有兩種滑動或滾動的方法，你更喜歡哪一個？為什么？”經過小組討論后，學生們紛紛選擇了后者。因為這樣更容易接下來，為此，我又提出了探索任務：如何用科學數據證明滾動比滑動更容易？在教師的有效引導下，將會使得學生直觀理解“生活中摩擦力”的概念以及作用。

三、實施實踐性教學活動

科學來源于生活，存在于生活中，而且應用于生活中。那么學生學習科學課程的目的不僅是為了應對考試，提高自己的知識水平，還為了揭示生活現象背后的規律，更有效地解決生活中的實際問題。因此，教師在完成知識教育后，必須通過開展實踐活動，將理論與實踐有機結合，鍛煉學生的認知能力和應用能力，實現真正意義上的學習。例如，學習《營養要均衡》一課后，我讓學生以小組為單位利用周末時間去超市購買三種10元以下的食物，一起觀察食品包裝袋的信息。包括生產日期、保質期、配售表、保存方法、營養成分等，然后根據學到的知識選擇合適的食物。在此過程中，不僅提高了學生分析、信息處理能力，還加強了學生對健康生活的關心。這樣通過開展實踐活動，學生可以靈活運用所學知識，有助于培養學生的學習興趣和各種綜合能力，使學生真正實現學以致用。

總而言之，在素質教育全面推進的背景下，將生活化理念融入學科教育已經是教育教學發展和改革的必然趨勢。作為小學科學教師，我們應該在明確科學教育本質的基礎上，根據生活化理念設計教學活動，指導學生將理論知識與實踐認識相結合，提高學生的學習水平。讓學生真正了解科學知識，有效應用科學知識解決自己的生活問題。

參考文獻：

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浙江省武義縣王宅鎮中心小學?321205