案例教學模式在初中思想政治教育中的運用分析

張榮美

摘要：隨著素質教育的不斷深入，我國傳統的初中思想政治教育受到傳統教學的影響，導致教學的內容和方式上都存在著不足，這對于初中生的知識點學習和發展而言都極為不利。而相關的教育學者根據這一情況對初中生目前的實際能力與學習情況展開分析，然后提出了融合案例教學的理論體系，并且已經提出便取得了十分可觀的效果。本文從合理的挑選思想政治課程教育教學案例、合理的安排思想政治教學案例運用的環節、引導學生圍繞著思想政治教學案例進行分析和討論以及優化開展案例教學模式應用的工作總結這幾個方面進行討論，并對案例教學模式在初中思想政治教育中的運用分析提出了個人的見解。

關鍵詞：案例教學：初中：思想政治教育

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-132

引言

思想政治是一門綜合實踐性極強的學科，在我們日常的生活當中并不代表一種知識，可以說是一種技能，能夠幫助中學生形成正確的人文素養價值觀，從而為他們日后的學習和發展打下良好的基礎。針對于目前的教學現狀，如何將案例教學法有效的融入到課堂當中是初中思政教育工作者所注重的任務。

一、合理的挑選思想政治課程教育教學案例

在思想政治教學的過程當中，初中教師應當從五個原則上注意，第一個是要減堅持案例的典型，也就是在選擇教材當中的案例時，必須要具備權威性，讓學生能夠形成正確學科核心素養價值觀念，然后健康的成長。第二個是要秉承著生活原則，因為思想政治既源于生活也存于生活，而學生學習這門學科的目的就是要達到學以致用，并為他們日后的學習與發展鋪路。因此，教師在教學的時候就應當密切的結合生活。例如：在學習到“影響價格的因素”這一內容的時候，教師可以拿生活當中的一些實際例子給他們講，就比方說去年的豬肉在國家政策的影響下，導致個體養殖戶變少，只有國有企業能夠養殖豬，這樣一來就會導致市場上的豬肉變少，從而使得豬肉的價格大幅度上升。那么從這里就會看出，市場上的價格受到政策和供應等方面的影響[1]。這樣一來學生就能比較形象的理解價格影響到概念，而且也能在教師的引導下聯想到生活，從而達到良好的教育效果。第三個是要有啟發原則，就是教師在利用案例的時候不能夠脫離教育，一切以培養學生的學習或者思想道德為方向選擇。第四個是實用性原則，思想政治案例的內容不能過于簡單也不能太復雜，要讓學生看得懂，但是又不得不去思考和探索，所以教師在選擇案例的時候應當慎重。第五個是針對性原則，在這一階段中大部分初中生受到內外部環境因素的影響導致他們都有著不同的情感與思想，那么教師在教學的過程中也要考慮到這些因素，選擇的案例應當多元化，實現針對性的教學效果[2]。

二、合理的安排思想政治教學案例運用的環節

在進行案例教學的過程當中，教師在講解的時候應當有環環相扣的效果，最好的辦法就是開展小組合作教學模式，先讓學生去了解知識點，然后通過小組之間的合作來對案例的內容進行分析和討論，教師再從中加以引導，從而幫助他們理解并掌握。例如：在學習到“依法納稅”的時候，教師所舉的案例應當合理，講課的時候先讓學生預習其中的知識點，然后教師提出問題，再讓學生進入討論和交流，最后教師再做總結。在這樣一個環節中就能讓教材和學生的學習緊密相連，然后有層次感，從而提高課堂的效率。

三、引導學生圍繞著思想政治教學案例進行分析和討論

在實際課堂教學當中，初中思想政治教師應當從學生的角度上進行分析，然后鼓勵他們積極的進行思考和討論，這樣很多學生遇到了問題以后就會向同學或者是教師提問，而學生之間的思想總匯能夠給他們一定的啟發，教師再合理的引導也能對他們進行指點，這樣一來就能夠讓學生的思維得以鍛煉[3]。

四、優化開展案例教學模式應用的工作總結

在初中思政課堂當中，教師在案例教學之后不可忽略的一個環節就是對學生的學習進行總結，包括他們課堂當中實際的學習情況、學習效果以及表現的情況等等，然后對于這些問題作出點評，并結合教學案例這種模式把教學的情況做一個匯總與記錄。這樣一來教師可以從這些問題的表現當中經過分析來為日后的教學打下良好的基礎。而學生在總結當中也能發現自身存在的不足之處，然后再進行反省，這樣就能從學習和自己的表現上得到進一步的提升，從而提高課堂教學效率的同時，促進他們的核心素養生成[4]。

總結

綜上所述，案例教學模式現如今在我國的各地區初中思想政治課堂當中運用十分普遍，而且凸顯出來的教學效果很高。但是作為教育工作者，他們并不能安于現狀，應當從學生的思維能力、學科核心素養價值觀以及學習能力等方向進行分析，確定培養的方向與內容，然后構建多元化的教學模式，只有這樣才能促進初中生的全面化發展。

參考文獻

[1]張永強.初中思想政治課堂生活化教學[J].西部素質教育，2020，6（05）：52-53.

[2]韓鮮麗.初中思想政治教育中的情感融入教學[J].中國教育技術裝備，2017（07）：86-87+99. [3]胡倩. 初中政治教育中的情感教育思考[C]. .國家教師科研專項基金科研成果（五）.：國家教師科研基金管理辦公室，2017：251-252.

[3]董澤. 初中思想政治教材中的插圖配置及應用問題研究[D].信陽師范學院，2018.

作者單位：四川省美姑縣中學