構建小學道德與法治高效課堂的策略研究

胡先杰

摘要：道德與法治這門課程的設立，對于全面培養小學生的思想道德修養具有十分重要的意義，所以一經設立就受到了廣泛的關注。但是由于在教學中，許多教師沒有走出傳統教學的框架，不懂得創新和變通，進而導致小學階段的道德與法治教育教學質量偏低。因此，為了轉變這一教學狀況，小學階段的道德與法治教師在教學中應不斷完善自身的教學方法。

關鍵詞：小學;道德與法治;高效教學

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-041

對于小學生來講，他們的思想觀念和價值觀還在不斷地形成中，這時候道德教育這門課程就顯得非常重要，這對學生來說，無疑是一個非常重要的飛躍。縱觀現在的道德教學課堂，很多學生的學習興趣不高，并且覺得這門課程沒有任何意義，甚至就不想學。因此，對于教師來說，小學思想品德課堂教學質量要不斷提升，無論是在教學目標還是在教學方式和內容上都要很好地實現飛躍，教師要適應現代課程理念，不斷在實踐中采取有效方式來提高課堂教學的效率，只有這樣才能很好地提高學生的道德修養。

一、遵循自然規律，進行科學施教

聯系生活，認識社會，是道德與法治教學的一個重要原則。我們每一個人的道德水平和法治觀念即來自我們受到的教育，從書本中得到的理論認知，也來源于我們對現實生活的認識和感悟，來自我們的真實經歷。因此，在小學道德與法治教學中決不能脫離學生的現實生活，而應該從學生的實際出發，引導他們到生活中去觀察，對生活進行思考，并用切實的行動到生活中去探究。

例如，在教學《花兒草兒真美麗》時，筆者帶領學生走入大自然，在校園、公園等種植有不同植物的地方去識別植物的種類，認識植物的名稱和特點。這樣的教學，擺脫了教室和座位的束縛，釋放了學生的天性，學生的積極性真正被調動了起來，學生的你一言，我一語的，充滿著熱情和探索的激情，認真完成了為他們設置的探究任務。最后，還要進行總結，對拍好的照片進行分類處理，按照花草、樹木分，還可以按照開花與不開花分類，進一步深化學生認知和記憶。《花兒草兒真美麗》一課要突出“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”，這樣才能促進學生去學會關心，學會愛，從而形成良好的思想品質，為成為好公民奠定了基礎。

二、進行多樣教學，擺脫枯燥學習

作為一門德育課程，最怕的就是一本正經地進行說教。小學道德與法治的教學要避免這種情況，而要采用多樣化的教學手段，激發學生對學習內容的興趣，深化學生的體驗，從而實現教學目標。

例如，在教學《大家排好隊》時。筆者借助了多媒體進行教學，通過視頻說明在發生危險逃離時，排隊和無秩序逃離這兩種方式哪個用時最短，最大程度挽救生命。以及在《我們小點兒聲》一課中，通過視頻，讓孩子們懂得了原來噪聲也是一種污染，會對我們的健康帶來很多危害。

除此之外，歌謠朗朗上口，易于記憶，符合小學生的年齡特點，且能夠使課堂的節奏感強，氣氛活躍，符合。如，在教學《不做“小馬虎”》時，在課程的末尾設計全班同學拍手共讀歌謠的形式，歌謠中涵蓋了本節課的重難點，讓孩子們將好習慣牢記于心。在《我們不亂扔》一課中，同樣用小歌謠幫助孩子們記憶有關垃圾分類的常識。

三、加強師生互動，促進課程理解

小學階段的課堂應該是活躍、跳動的，而不應該是沉悶的、枯燥的。我們在課堂教學時，要避免照本宣科式的知識傳授，而應該通過和學生的互動交流，實現思想、情感等內容的傳遞。加強教師和學生之間的互動聯系，能夠有效的活躍課堂的氛圍，提高學生的注意力，調動學生的思維，讓學生充分參與到整堂課的活動中來，在交流中思考，在思考中交流，從而實現對課程本質內涵的理解。

例如，在教學“讓我自己來整理”時，教師可以和學生互動分享，聽一聽學生平常是怎么整理東西的，也向學生說一說自己是如何整理的，并且教給學生一些整理的小妙招，增進師生之間的關系，提高互動交流的效率。

四、信息手段引領，開展探究教學

在小學道德與法治教學過程中，探究式教學課題的選擇特別重要，作為教師，要積極選擇那些能激發學生學習興趣的課題，同時還要確保選的課題能與信息技術有效地結合在一起。

例如，在教學“我和大自然”時，新課標要求學生觀察每個物種的同時，也要分析總結每個生命的獨特性，并通過這樣的觀察和總結歸納，對生命能夠有充分的理解，感受生命的豐富多彩。本課利用調查問卷，了解學生的學習興趣，根據學生的不同興趣，組織了開展了本地區的植物、動物物種及其生存狀況的調查活動，在調查過程中，讓學生利用相機、手機等設備進行生存狀態的觀察，利用微博和QQ進行調查資料的收集與分享。

總之，在小學道德與法治課堂上要注重學生的主體地位，采用恰當、靈活多樣的教學方法，構建一個新型的小學道德與法治的高效課堂，為更好地培養德智體美勞全面發展的學生而共同努力。

參考文獻

[1]梁玲麗.如何構建小學道德與法治高效課堂[J].教育界（基礎教育），2018（02）：89-90.

[2]鄧春元.新課改背景下如何創建小學道德與法治高效課堂[J].科普童話，2017（31）：1.

作者單位：湖北省恩施市太陽河鄉民族小學