探索初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻的有效應(yīng)用

朱愛(ài)明

摘要：近年來(lái)我國(guó)科技迅猛進(jìn)步與發(fā)展。所以，高科技不斷應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。初中是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中的提升階段，要在初中不斷提升學(xué)生們的學(xué)業(yè)素養(yǎng)從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)是初中一門(mén)很重要的課程，而微視頻教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在初中學(xué)習(xí)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。那么如何利用好微視頻這種教學(xué)方法，基于此問(wèn)題，本論文將進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);微視頻;策略研究

隨著我國(guó)教育改革的不斷完善與發(fā)展，社會(huì)加大了對(duì)教育界的重視程度，近年來(lái)，加大了教學(xué)器材，教學(xué)環(huán)境，師資等方面的資金投入。尤其是在信息教學(xué)方面更有體現(xiàn)，所以作為時(shí)代的新人，老師應(yīng)該積極利用這些良好的教學(xué)資源。當(dāng)前，微視頻已成為教師教學(xué)的一種重要的輔助教學(xué)手段，被應(yīng)用到越來(lái)越多的教育領(lǐng)域上。那么怎么將微視頻教學(xué)更好地應(yīng)用到信息教學(xué)上呢？針對(duì)此問(wèn)題，下文將進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的重要性

信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生們有著非常重要的作用，它可以幫助學(xué)生們提高操作能力發(fā)散學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們更進(jìn)一步的了解和掌握高科技，使學(xué)生們更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，更好地融入社會(huì)的發(fā)展。但是目前信息技術(shù)教學(xué)中存在著很多不容樂(lè)觀的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低;對(duì)信息技術(shù)了解少掌握的知識(shí)也少;老師的教學(xué)方法落后，課上氛圍壓抑，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性;老師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)這門(mén)課程的不夠重視等等這些問(wèn)題的出現(xiàn)都導(dǎo)致了信息技術(shù)教學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率沒(méi)有好的改善與提高。而微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用存在著準(zhǔn)、精、短的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)可以很大程度的改善信息教學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)弊端，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用微視頻是非常重要的。

二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的具體策略

2.1利用微視頻提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很多的弊端，老師逐漸成為教學(xué)當(dāng)中的主體，只是扮演著知識(shí)點(diǎn)灌輸者的角色即便學(xué)生們不理解知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生們死記硬背。而這種教學(xué)模式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)能力下降以及會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)，這樣不利學(xué)生們學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者掌握一項(xiàng)技能。而老師作為教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)者，催化者，促進(jìn)者應(yīng)發(fā)揮好自身的作用，不斷的探索新的教學(xué)方式。將微視頻利用到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握產(chǎn)生濃厚的興趣讓學(xué)生們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)。

例如：老師可以在課下給學(xué)生們發(fā)一些簡(jiǎn)單的操作視頻，然后讓學(xué)生們通過(guò)自學(xué)掌握這些操作技巧與方法，讓學(xué)生們利用這些視頻制作一些簡(jiǎn)單的易完成的任務(wù)。老師，可以在學(xué)習(xí)《制作演示文稿》時(shí)，先給給學(xué)生們一個(gè)主題，比如西部開(kāi)發(fā)，保護(hù)動(dòng)物這樣的主題，然后老師再利用微視頻把自己制作好的封面幻燈片清晰、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生們搜尋一些關(guān)于西部開(kāi)發(fā)或者保護(hù)動(dòng)物這樣的圖片或者文字，制作成幻燈片。最后老師還可以，利用微視頻進(jìn)行多種幻燈片模板的展示，讓學(xué)生們有更多的選擇。最后讓學(xué)生們將制作好的成品發(fā)給老師，讓老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與糾正。老師可以將自己的制作演示過(guò)程的微視頻發(fā)給學(xué)生們讓學(xué)生們保留這樣學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)與演示文稿制作過(guò)程中反復(fù)的觀看演示的微視頻，更有利于學(xué)生們掌握制作演示文稿的方法。這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，更好地利用了教學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

2.2利用微視頻創(chuàng)設(shè)情境

有的學(xué)生不想接受信息技術(shù)教學(xué)，覺(jué)得信息技術(shù)教學(xué)也是無(wú)聊的，沒(méi)有樂(lè)趣學(xué)習(xí)興趣很低，和老師也不會(huì)積極配合。這樣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率，但是如果將信息教學(xué)變得通俗易懂，貼近生活，突破固定理念的束縛，搭建起晦澀難懂的信息知識(shí)和生活之間的橋梁，將信息生活化，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量，所以，在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，用微視頻創(chuàng)設(shè)情境是一種讓學(xué)生們更好地接受信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)方法。

例如：例如：在學(xué)習(xí)《信息的獲取》知識(shí)時(shí)，會(huì)涉及到信息及其獲得方式，首先老師可以放一些信息傳播的視頻，例如古代用飛鴿傳書(shū)來(lái)獲得信息的視頻，西周時(shí)期烽火臺(tái)來(lái)傳遞情報(bào)的視頻，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)開(kāi)始使用電話(huà)、書(shū)信等方式傳遞信息的視頻，現(xiàn)代通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式傳遞信息的視頻。然后引出話(huà)題，老師可以說(shuō)：“我國(guó)自古以來(lái)傳遞信息的方式一直在更新進(jìn)步，看看這些視頻，你們覺(jué)得信息傳遞方式發(fā)生了那些改變，以及這些改變的原因是什么？”這樣，增加了同學(xué)們對(duì)信息獲取的深刻認(rèn)識(shí)與思考，讓學(xué)生們更清楚地認(rèn)識(shí)了信息獲取來(lái)源的變化，提高了學(xué)生們的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)得到教育者的重視，微視頻是高科技時(shí)代的產(chǎn)物，所以作為新時(shí)代的教育者，既需要不斷的提高自身的教學(xué)素養(yǎng)與知識(shí)能力水平，也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流利用好高科技在教育中的作用。將微視頻應(yīng)用到信息教學(xué)當(dāng)中，既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量也有利于社會(huì)的發(fā)展，祖國(guó)的進(jìn)步。

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