加強高中班級管理工作的實踐與感悟

謝婷婷

摘要：針對高中階段的學生而言，學校是學生進行學習的關鍵場所，班主任肩負著文化教育及管理學生的重擔。教師擔任班主任工作，應當意識到只有創建起良好的學習氛圍及和睦的師生關系才可以確保學生的學習能力獲得提高。

關鍵詞：高中;班主任管理;對策

一、自主創新班級管理策略的必要性

班主任的管理工作是一項比較復雜的大工程，教師通常必須一對多地管理班里幾十個學生的學習與生活事務。因此，班級管理時應用的策略就十分關鍵，及時依據班級學生的具體情況開展管理的自主創新和調節是十分必要的，這樣能達到事半功倍的實際效果。學生正處于身心發展的關鍵階段，高中階段的學生都有自己的個性，班級管理的策略不可以一成不變。班主任必須開拓創新，積極主動調整自身的管理核心理念和策略，方可以打造一個組織紀律優良、班風醇厚的班級。因而，班主任務必高度重視管理策略自主創新的必要性，不斷進步，提高自己班級管理的工作能力，為學生構建優良的學習氛圍，推動學生的全面發展。

二、高中班級管理的工作策略

（一）重視言傳身教

高中階段的課堂教學任務比較繁重，班主任不但要教學生課程，也要對學生開展日常督促及班級管理，班主任是與學生接觸時間最多的教師，因此，班主任自身的言談舉止必定會對學生產生非常大的影響。對班主任教師而言，應當用自身的思想境界感染學生，使學生將教師作為自己心里的榜樣。針對高中階段的學生而言，學生正處在青春發育期，這一環節的學生心理狀態比較敏感，叛逆性較強，邏輯思維并不成熟，常常會作出一些不理性的決策。假如教師不對其開展正確的價值觀引導，學生難以朝正確的方向發展。班主任教師自身的形象也會影響學生的學習激情，對學生將來的發展會產生一定的影響。班主任應當提升個人修養，提高本身的專業能力，不但要有很多的知識儲備，還應當具有優良的品德修養及精神品質，弘揚艱苦奮斗的精神，進而對學生產生積極影響。

（二）發揚民主管理

班主任在班級管理時要重視學生在班級的主體地位，高中階段的學生具有一定的班級管理能力，班主任可以適度權力下放，讓學生單獨解決一部分班級事務管理。光憑班主任一個人管理班級事物不但會耗費教師的時間和精力，并且獲得的實際效果還不一定滿意。比如，班主任可以讓學生每個人做一天的值日組長管理班級，隨后每晚在班里進行班級管理工作匯總，班主任開展適度的評價。民主化管理不但能節約班主任很多的精力，讓班主任無需耗費太多的精力在組織紀律上，保留充足的時間刻苦鉆研課堂教學，無形之中可以提高課堂教學的效率;同時，班級內每一個人輪流值班不但能使學生感受到管理班級的艱辛和不容易，還會規范學生自身的個人行為，長此以往，學生會產生較高的參與班級管理的主觀能動性。

（三）重視師生溝通

針對高中班主任教師而言，要想確保班級管理工作中獲得理想化實際效果，教師務必與學生創建起優良的師生關系，教師要對學生當前的心理情況及其學習態度有精確的掌握，及時開展與學生的溝通交流。對高中學生而言，通常容易發生情緒不穩定的狀況，常?；钤谧陨矸忾]的內心深處。許多青春發育環節的學生都會有自身的一些想法和隱私，教師在面對處理高中階段的學生時，應當意識到課堂教學工作及班級管理工作是存在非常大難度系數的，班主任教師要把握管理方式，在工作中不能掉以輕心，對班級管理工作不重視會難以確保管理工作的總體實際效果，容易造成學生與教師之間的關聯凝滯，進而使學生對教師造成排斥的心理狀態。高中班主任教師要細心對待每一位學生，對學生日常生活及其學習的點點滴滴展開觀察，許多學生往往不愿與他人分享自己的想法，并不是不愿意被別人了解，只是覺得沒人能理解自己。假如教師能對學生心理情況有清楚的掌握，且積極主動與學生開展溝通交流，使學生對教師產生信任感，這對推動和睦的師生關系有非常大的促進功效。當學生在某一時期狀態不佳時，教師不可以一味的指責學生，指責往往會激發學生的叛逆心理，不利于對學生開展文化教育管理。高中階段的學生思維邏輯能力已接近于成年人，因而很可能會出現學生談戀愛的狀況，教師在看待這一狀況時，應當留意與學生建立起良好的關系，獲得學生的信任感，隨后對學生開展由淺入深的規勸，從客觀的視角向學生論述一些早戀的危害，而且告知學生高中環節應當以學習為主。班主任教師在與學生開展溝通交流時，應當留意將了解與重視做為主要標準，那樣才不容易使學生對教師的意見和建議造成排斥心理。

（四）發揮新媒體作用

伴隨著網絡技術的發展，社會已進到自媒體時代，QQ、手機微信、新浪微博、抖音短視頻、美篇等網絡軟件在學生人群已十分流行，新時期的班主任對新媒體不夠了解，必定會增加與學生間的“隔閡”。運用好手機微信、新浪微博等互聯網媒體，能夠把班級工作安排、學生發展、管理者體會等通過圖片配文字或視頻的方法開展紀錄。這樣既能讓父母掌握學生在學校的情況，又能為學生的青春歲月留有珍貴影像資料，還能讓學生邁入班主任的情感生活，提升溝通交流，同時拉進老師和學生的距離。平常點點滴滴的累積，終究會做到質的飛躍，班主任在開展班級管理工作時可結合自身的特點，積極發揮好新媒體的作用，為班主任邁向優秀教師發展積累素材。因而，運用好互聯網媒體在班級管理中具有十分重要的意義。

（五）加強家校溝通

高中階段的學生早已具有了獨立的思想觀念，而且具備極強的好勝心，許多事都有自己的想法，這也對班主任的管理工作提出了難題。但是，父母對學生而言是最親密的，也是最有影響的，班主任教師應當充分意識到這一點。父母對學生的性格養成和行為習慣具有很大影響。假如教師能夠與學生父母之間創建起溝通交流的橋梁，結合學生父母的影響來進行班級的日常管理工作，必定會達到更為理想化的實際效果。教師可以試著創建起與學生父母的QQ或是微信交流群，將學生個人表現情況及時與學生父母開展溝通交流，能夠使學生養成更好的讀書習慣及生活方式。

參考文獻：

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