初中體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

向佳

摘要：在當(dāng)前的素質(zhì)教育體系中，除了對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而最直接的方式就是通過(guò)當(dāng)前的體育教學(xué)。初中體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生擁有健康的身體，能夠培養(yǎng)起健康的身體素質(zhì)。而現(xiàn)在的初中體育教學(xué)之中，會(huì)注重對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康、促進(jìn)學(xué)生的人際交往。本文也由此出發(fā)，針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)展開(kāi)探討，幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;合作能力培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育已經(jīng)不僅僅是向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力，幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。所以在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生合作能力的培養(yǎng)會(huì)顯得異常重要，可以幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自身合作能力的提升，可以學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，也能學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，了解到相處之道。而當(dāng)前很多學(xué)生都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，往往不太擅長(zhǎng)與別人進(jìn)行溝通和交流，導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生完全沒(méi)有合作意識(shí)。但在現(xiàn)代社會(huì)中，合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。這種教學(xué)方法可以快速而高效地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的適應(yīng)能力增強(qiáng)。

一、合作學(xué)習(xí)的重要性和意義

人在世界上并不是獨(dú)立存在的個(gè)體，而是需要伙伴共同成長(zhǎng)進(jìn)步的，很多時(shí)候一個(gè)人并不能夠完成很多事情，但有了合作，可以讓學(xué)生完成很多事情。通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的合作能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)可以改善學(xué)生的思維空間，在一群人的集體里發(fā)揮自己的作用，讓自己的思維變得更加靈活，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，在遇到困難的時(shí)候，可以集思廣益，互相幫助。本身初中生還處于成長(zhǎng)發(fā)展的階段，所以很多時(shí)候他們需要相互幫助才能得到成長(zhǎng)，一個(gè)人單打獨(dú)斗想要進(jìn)步畢竟困難重重。與此同時(shí)，為了學(xué)生將來(lái)可以在殘酷的社會(huì)上得以生存，合作能力必不可缺，可以幫助提高學(xué)生的交往能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

（一）以活動(dòng)促合作

當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)，學(xué)生合作能力缺失，這便需要教師在設(shè)計(jì)體育課堂活動(dòng)時(shí)，要設(shè)計(jì)一些豐富多彩的合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作之中完成這些教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的實(shí)際，而且還要從教學(xué)的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。首先要讓學(xué)生有一定的興趣參與進(jìn)來(lái)，然后想要與同學(xué)進(jìn)行合作，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。所以，這些活動(dòng)便需要小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都有合作的對(duì)象，潛移默化中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然后發(fā)布活動(dòng)的規(guī)則，讓學(xué)生在合作交流中制定完成任務(wù)的方法。比如，可以進(jìn)行關(guān)于籃球的活動(dòng)，讓兩位學(xué)生進(jìn)行合作，通過(guò)一定距離的傳球接球，并記錄時(shí)間長(zhǎng)短，考驗(yàn)兩人之間的配合度;不僅如此，還可以在體操教學(xué)中，以一小組為單位，通過(guò)整組的配合，達(dá)到小組成員默契的訓(xùn)練。通過(guò)以小組與小組之間進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使其認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

（二）以教學(xué)促合作

初中學(xué)生因?yàn)槭艿浇逃h(huán)境的影響，使得其合作意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不到合作能力的重要。而體育課堂教學(xué)因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)便取得一定的優(yōu)勢(shì)，因此，要利用體育的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。首先，便需要體育教師們提高自身對(duì)于體育的認(rèn)知，拋棄以往的教學(xué)觀念，樹(shù)立新時(shí)代的正確價(jià)值觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然后，體育教師學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其融入自身的教學(xué)之中，通過(guò)相關(guān)實(shí)踐，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到合作能力的重要性，積極加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流合作。在此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，需要通過(guò)合作才能取得成功，在完成任務(wù)后，學(xué)生體驗(yàn)到合作的優(yōu)勢(shì)，便產(chǎn)生一定的合作意識(shí)，久而久之會(huì)成為學(xué)生最大的依仗，促其健康成長(zhǎng)。

（三）榜樣力量，感受合作的魅力

我國(guó)娛樂(lè)圈十分發(fā)達(dá)，我相信每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)喜歡的偶像，之所以喜歡偶像，他身上一定有獨(dú)特的特點(diǎn)。這其實(shí)就是榜樣的力量，在學(xué)生身邊，也需要有這樣的榜樣，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，班級(jí)中每一個(gè)小組都需要設(shè)立一個(gè)榜樣，這個(gè)榜樣可以是小組中的某一位學(xué)生，也可以是正能量的名人，總之，他的身上必須有良好的品質(zhì)和行為值得學(xué)習(xí)。例如，諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者很多都是與他人合作完成的項(xiàng)目;競(jìng)技比賽中，團(tuán)隊(duì)合作贏得冠軍……教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)資料，讓學(xué)生觀看一些比賽的場(chǎng)面，像奧運(yùn)會(huì)的排球比賽，通過(guò)視頻觀看，感受女排的團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神;通過(guò)精神的鼓舞，讓學(xué)生對(duì)合作意識(shí)和合作精神產(chǎn)生初步的了解和認(rèn)識(shí)。

合作是一種集體精神的體現(xiàn)，“有福同享，有難同當(dāng)”，從小處分析，合作意識(shí)的提升能夠提高班級(jí)凝聚力。氛圍的創(chuàng)設(shè)可以借助多媒體，也可以去現(xiàn)場(chǎng)感受，有條件的學(xué)校，可以在課余時(shí)間觀看一些校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)或者更高級(jí)別的體育競(jìng)技比賽，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍感受競(jìng)技比賽現(xiàn)場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面。

（四）小組競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)合作的欲望

體育教學(xué)不單單是理論知識(shí)的講解，更多的是實(shí)踐，教師可以以小組合作的形式去感受合作的魅力和團(tuán)隊(duì)的力量。很多同學(xué)在潛意識(shí)里也是有合作意識(shí)的，但是缺乏一個(gè)合適的機(jī)會(huì)去發(fā)揮，因此教師通過(guò)分組，激發(fā)學(xué)生的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

比如，學(xué)生喜歡的球類活動(dòng)，籃球、排球、足球等都是非常典型的協(xié)作比賽項(xiàng)目，也是最能夠體現(xiàn)協(xié)作重要性的項(xiàng)目。教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，兩兩對(duì)抗淘汰比賽，選出優(yōu)勝小組。在比賽的過(guò)程中，一些小組默契配合，前攻后守，親密無(wú)間，最終贏得了小組比賽的優(yōu)勝。而有的小組，幾個(gè)隊(duì)員之間，沒(méi)有交流與溝通，各自為政，相互之間的配合度非常差，比賽過(guò)程中漏洞百出，最終輸了比賽。通過(guò)小組合作的過(guò)程和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析贏得比賽的經(jīng)驗(yàn)，分析輸?shù)舯荣惖脑颍罱K通過(guò)比賽過(guò)程讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

（五）良好的教學(xué)氛圍

一個(gè)良好的體育教學(xué)氛圍可以為出初中生團(tuán)隊(duì)合作能力的提高提供重要的保障。雖然大部分初中生都比較喜歡運(yùn)動(dòng)。但是如果教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，未能夠充分體現(xiàn)初中生的主體位置，很容易影響到初中生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和熱情。如果再缺乏科學(xué)的、耐心的指導(dǎo)，那么初中生便很難在運(yùn)動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)合作的魅力，也就很難積極地配合教師完成體育教學(xué)。為此，初中體育教師必須正確地認(rèn)識(shí)培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)合作能力的重要意義，并也讓初中生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為初中生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。例如：初中體育教師在帶領(lǐng)初中生做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓初中生以小組為單位，小組各成員手拉手圍成一個(gè)圓圈，以此強(qiáng)化初中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在具體開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)前，教師需要對(duì)每一組進(jìn)行耐心的、科學(xué)的指導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，以此確保每一名初中生都能夠充分發(fā)揮自身的潛能。隨后教師可以引導(dǎo)初中生在小組內(nèi)互相擊掌和擁抱，以此增強(qiáng)初中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使初中生可以在活動(dòng)中自覺(jué)地互相幫助，互相激勵(lì)，從而更加順利地完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而提高初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，合作能力的培養(yǎng)是一大重點(diǎn)，這可以幫助學(xué)生得到全面發(fā)展與成長(zhǎng);同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，讓學(xué)生明白集體榮譽(yù)感的重要性。所以在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師一定要將合作精神貫徹到學(xué)生心中，開(kāi)展一系列可以提升學(xué)生合作能力的活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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