如何在小學(xué)音樂教學(xué)中提高合唱效率

金穎

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)展的黃金時期，這一階段需要對學(xué)生展開高效的教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在小學(xué)階段，既要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，同時還要注重提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及美術(shù)素養(yǎng)。我國一直強(qiáng)調(diào)要對學(xué)生開展素質(zhì)教育，原有的教育理念和模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時代的實際發(fā)展需求，在小學(xué)教育階段教師應(yīng)該將更多的時間和注意力放在開展高效的班級合唱教學(xué)活動中，以此來不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，推動學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。本文在具體的研究過程中從多方面入手，首先對班級合唱教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，其次根據(jù)問題提出了切實可行的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級;合唱教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-33-102

傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式注定會被社會所淘汰，在全新的教育背景下，班級合唱教學(xué)活動倍受學(xué)生的喜愛，教師應(yīng)該以學(xué)生感興趣的方面為切入點來引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投入到音樂學(xué)習(xí)過程中，不斷拓寬學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生掌握更多的合唱技巧，通過這樣的方式能夠有效提高學(xué)生綜合全面的音樂素養(yǎng)，這對學(xué)生日后的成長發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)班級合唱教學(xué)存在的問題分析

（一）學(xué)生的個人能力水平參差不齊

從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，雖然部分教師已經(jīng)充分意識到了高效開展合唱教學(xué)的重要性，但是由于我國在此方面的教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致在開展教育活動的過程中仍然存在一些問題。其中最為主要的問題集中在兩個方面，分別是學(xué)生和教師。由于每個小學(xué)生都是獨立的個體，因此，所呈現(xiàn)出的音樂水平也參差不齊，在進(jìn)行合唱的過程中，對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力以及樂理知識有著較高的要求，但是不同的學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識也各不相同，這就直接導(dǎo)致學(xué)生和學(xué)生之間會存在在外明顯的差異，這會進(jìn)一步影響教師高效開展合唱教學(xué)工作。除此之外，由于部分教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，使得所開展的教學(xué)活動與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求并不相符，雖然在進(jìn)行實際訓(xùn)練時教師會教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行發(fā)音演唱，但是在合唱的過程中效果卻并不如人意。

（二）教師的教育理念存在偏差

除了學(xué)生自身存在一些問題以外，教師身上所存在的問題也較為嚴(yán)重。部分教師缺乏責(zé)任心和責(zé)任感，在組織合唱教學(xué)活動的過程中非常害怕麻煩，因此會將許多關(guān)鍵的教學(xué)工作都直接省略，只是簡單的對幾個聲部進(jìn)行拼湊就認(rèn)為已經(jīng)完成了合唱教學(xué)工作，這樣的教學(xué)非常枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無法體會到合唱教學(xué)的魅力，這樣會使得學(xué)生逐漸失去對學(xué)習(xí)音樂的興趣。一旦學(xué)生從心里開始抵觸學(xué)習(xí)音樂，即使教師在后期利用多樣化的教學(xué)方式也無法取得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)班級合唱教學(xué)策略分析

（一）讓學(xué)生正確認(rèn)識合唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段想要高效的對學(xué)生展開合唱教學(xué)則必須要從多方面入手，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識合唱，在此基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生的合唱積極性。對于小學(xué)生來說，任何有效的操作方法都不敵學(xué)生對某個學(xué)科的興趣，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣以后，即使不用教師過多的督促學(xué)生就能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會不自覺的就進(jìn)行探索。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生感興趣的方面為切入點，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)合唱，認(rèn)識合唱，感受合唱。教師可以將一些小游戲融入到合唱教學(xué)中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》時，教師就可以將一些手部晃動和跺腳的動作融入在內(nèi)，讓學(xué)生能夠跟著音樂的旋律舞動身體，這樣既能活躍課堂氛圍同時還能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（二）不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

之所以要在小學(xué)階段開展合唱教學(xué)，最為主要的一個目的就是為了不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高以后，能夠為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。想要對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行提高則必須要讓學(xué)生掌握更多的音樂知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)每一首歌曲的時候，教師都應(yīng)該為學(xué)生講解歌曲以及作者的背景知識，讓學(xué)生能夠全面了解歌曲所要表達(dá)的思想情感，這樣既能讓學(xué)生更好的對歌曲進(jìn)行演唱，同時也能豐富學(xué)生的音樂知識。在開展合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松活躍的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生置身于愉快的氛圍內(nèi)能夠更好的投入到合唱教學(xué)活動中。在開展合唱教學(xué)工作時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行正確的演唱，同時還要教授學(xué)生一些最基本的合唱姿勢。學(xué)生在演唱時表情要自然，頭部端正，身體放松，只有在掌握這些基本的技巧之后，學(xué)生才能進(jìn)一步提高自身的音樂素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力

在小學(xué)階段所開展的任何教學(xué)工作都要堅持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，小學(xué)合唱教學(xué)也不例外，只有將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來才能讓學(xué)生感受到合唱教學(xué)的魅力，讓學(xué)生體會到其中的樂趣，進(jìn)而更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一直將自身作為教學(xué)主體，忽視了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，沒有重視對學(xué)生的參與熱情以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這就直接導(dǎo)致原有的課堂教學(xué)水平始終無法得到有效提高。為了避免上述問題的出現(xiàn)，在進(jìn)行合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的音樂欣賞能力。在教學(xué)過程中可以從一些比較簡單的曲目入手，然后再逐漸增加曲目的難度。在學(xué)習(xí)一首新曲目時，教師應(yīng)該對曲目進(jìn)行細(xì)致的剖析，讓學(xué)生用心去感受音樂的魅力。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《七子之歌》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去了解歌曲的背景，對歌曲有一個更加全面的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對音樂有一個全新的認(rèn)識以后則會帶入自己的情感對音樂進(jìn)行演唱，通過這樣的方式能夠達(dá)到更好的合唱效果，同時學(xué)生對音樂的欣賞能力也能得到有效提高。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段開展合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生對于合唱的熱情和積極性，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力。通過多樣化的教學(xué)方式來達(dá)到良好的合唱教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的綜合全面素質(zhì)能夠得到極大提高。

參考文獻(xiàn)

顧小艷.小學(xué)音樂班級合唱的教學(xué)策略[J].江西教育，2020（27）：84.